初中英語學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生詞匯和圖片的語義表征及其比較研究.pdf

1、語義表征問題一直備受國內(nèi)外語言學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域?qū)W者的關(guān)注,隨著語言學(xué)習(xí)重要性的提高,雙語或多語的語義表征問題成為其重要的研究內(nèi)容。本研究以初中英語學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生為被試,采用長時(shí)重復(fù)語義啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)范式,試圖對(duì)兩群體漢語、英語和圖片三種符號(hào)系統(tǒng)語義表征的特點(diǎn)及其差異情況進(jìn)行探索。
　　本研究首先探討初中英語學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生漢語、英語和圖片是否存在符號(hào)系統(tǒng)內(nèi)語義啟動(dòng)效應(yīng)及其差異情況,緊接著探討的是兩群體是否存在跨符號(hào)的語義啟動(dòng)效應(yīng)及其差異情

2、況,并對(duì)兩群體漢語和圖片對(duì)英語詞匯語義表征的影響進(jìn)行了考察,研究得出了如下的結(jié)論:(1)初中英語學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的漢語、英語和圖片三者均存在各自符號(hào)內(nèi)的語義啟動(dòng)效應(yīng),其中學(xué)優(yōu)生三者之間不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的顯著差異,而學(xué)困生漢語和圖片各自符號(hào)內(nèi)的啟動(dòng)比英語符號(hào)內(nèi)的啟動(dòng)效應(yīng)明顯;(2)初中英語學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生漢語、英語和圖片三種符號(hào)兩兩之間均出現(xiàn)了啟動(dòng)效應(yīng),其中學(xué)優(yōu)生兩兩符號(hào)之間均存在雙向的語義啟動(dòng)效應(yīng),學(xué)困生英語對(duì)漢語和圖片沒有發(fā)生啟動(dòng)效應(yīng),兩群