《牛津初中英語》教材圖片運用研究.pdf

1、教材插圖是教材的一種重要的教學(xué)資源。圖片可以說是教材的第二語言，對于處于基礎(chǔ)教育的初中生來說，教材圖片對于他們學(xué)習(xí)的作用更為突出。由于一些特定的原因，目前對于初中英語教材中的用圖研究還不多，此方面的教學(xué)實踐和探討也非常缺乏，特別是對圖片教學(xué)的實踐操作策略及其分析及評價幾乎沒有，這給中學(xué)教師鉆研教科書提供了很大的空間。中學(xué)新課程改革目標(biāo)要求從知識、態(tài)度、能力三個基本緯度來構(gòu)建新課標(biāo)的培養(yǎng)目標(biāo)，要求教師和學(xué)生從被動的知識傳授者或接受者轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

2、知識與資源的共同構(gòu)建者。這要求教學(xué)研究應(yīng)突破原有的研究模式，尋求新的發(fā)展。因此對圖片使用進行全面深入的理論和實踐探討具有現(xiàn)實意義。
　　 本文通過對目前江蘇省使用的《牛津初中英語》教材的圖片進行系統(tǒng)分析，根據(jù)針對教學(xué)群體的研究與實驗結(jié)果，探索課程圖片資源與英語教學(xué)效果兩者之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，探索課程圖片資源促進英語教學(xué)效能提高的多元途徑和策略，為課程圖片資源促進英語有效教學(xué)提供新的理論和實踐模式，從而推動在教與學(xué)的實踐中積極運用和開

3、發(fā)圖片資源來促進初中英語課堂教學(xué)的有效性。本次研究結(jié)果表明平時利用圖片增加單詞和句型的訓(xùn)練量對記憶和理解有明顯的積極作用。
　　 由于本人的理論水平和研究能力有限，對開發(fā)和運用初中牛津英語教材圖片促進課堂教學(xué)這個話題只是進行了初淺的探析，很多地方的論述沒有深入挖掘，細(xì)細(xì)看來還有很多問題沒有解決，如怎么科學(xué)地評價教學(xué)效果的有效性、如何對圖片教學(xué)的效果量化細(xì)化、如何對教學(xué)的有效性進行短期、中期和長期量化，進而有助于形成過程性的或發(fā)展