學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練對(duì)提高初中英語(yǔ)學(xué)困生詞匯學(xué)習(xí)和英語(yǔ)成績(jī)的影響.pdf

1、為了提高初中英語(yǔ)教學(xué)的效果，教師不僅要研究怎樣教，更應(yīng)該思考學(xué)生怎樣學(xué)。教師不僅要做知識(shí)和技能的傳授者，更應(yīng)做學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)者。“初中英語(yǔ)學(xué)困生”是指智力正常，但在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，在知識(shí)、能力、習(xí)慣、方法等方面存在缺陷，學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)成績(jī)未達(dá)到國(guó)家教育部門所規(guī)定的基本要求的學(xué)習(xí)困難者。目前，初中英語(yǔ)學(xué)困生的數(shù)量日益增加，英語(yǔ)學(xué)困生問(wèn)題逐步受到專家和學(xué)者的普遍關(guān)注。英語(yǔ)學(xué)困生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的最大的問(wèn)題之一是詞匯學(xué)習(xí)。因此，研究英語(yǔ)學(xué)

2、困生學(xué)習(xí)策略，改善學(xué)困生詞匯學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于學(xué)困生和教育者有著重要的意義。
　　本研究的重點(diǎn)在于了解七年級(jí)英語(yǔ)學(xué)困生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的情況。在調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，研究學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練對(duì)七年級(jí)學(xué)困生詞匯學(xué)習(xí)所起的影響。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)詞匯學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)困生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，選擇并運(yùn)用適合的詞匯學(xué)習(xí)策略。本研究首先界定了四項(xiàng)學(xué)習(xí)策略（認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略、資源策略），然后以程曉棠的《英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略調(diào)查問(wèn)卷》為主要參考，改

3、編和確定了《中學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略調(diào)查表》，對(duì)瑞安市某中學(xué)七年級(jí)9班和10班的20位英語(yǔ)學(xué)困生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查旨在弄清以下幾個(gè)問(wèn)題:1、英語(yǔ)學(xué)困生運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的情況;2、學(xué)習(xí)策略對(duì)英語(yǔ)學(xué)困生詞匯學(xué)習(xí)的影響;3、學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)困生英語(yǔ)成績(jī)的影響。再次，根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查所了解到的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生實(shí)施策略干預(yù)。策略干預(yù)按照組織與溝通、輔導(dǎo)與干預(yù)、訓(xùn)練與測(cè)試、評(píng)估與反饋四步法的流程進(jìn)行。干預(yù)的內(nèi)容包括:提高英語(yǔ)學(xué)困生認(rèn)知策略的運(yùn)用能力，

4、加強(qiáng)學(xué)困生調(diào)控策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)困生交際策略的習(xí)慣，提高學(xué)困生運(yùn)用資源策略的能力。最后，對(duì)干預(yù)的效果進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。
　　通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、分析、干預(yù)和對(duì)效果的評(píng)價(jià)，本研究得出如下結(jié)論:
　　1.從學(xué)困生學(xué)習(xí)策略使用的情況看:訓(xùn)練前，兩組英語(yǔ)學(xué)困生或多或少運(yùn)用了四種學(xué)習(xí)策略，其中實(shí)驗(yàn)組對(duì)認(rèn)知策略使用較多，而調(diào)控策略、交際策略和資源策略相對(duì)薄弱。而訓(xùn)練后，實(shí)驗(yàn)組的英語(yǔ)學(xué)困生在學(xué)習(xí)策略運(yùn)用的總體水平上有明顯提高，尤其是認(rèn)知策略和調(diào)控策

5、略的提高最明顯。
　　2.學(xué)習(xí)策略對(duì)提高英語(yǔ)學(xué)困生的詞匯學(xué)習(xí)成績(jī)效果顯著。本研究運(yùn)用認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略、資源策略這四種學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)困生的詞匯學(xué)習(xí)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。訓(xùn)練后學(xué)困生詞匯成績(jī)大幅度提高，這說(shuō)明學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練對(duì)學(xué)困生詞匯學(xué)習(xí)產(chǎn)生顯著影響。在訓(xùn)練中，學(xué)困生能把學(xué)習(xí)策略的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到詞匯學(xué)習(xí)中。在訓(xùn)練后，學(xué)困生詞匯學(xué)習(xí)的各個(gè)方面的能力得到了不同程度的提高。說(shuō)明專門的詞匯學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練起到了一定的作用，所以學(xué)困生詞匯學(xué)習(xí)