詞匯學習策略對非英語專業(yè)學生詞匯測試成績的影響.pdf

1、隨著英語詞匯學習越來越受到重視，對詞匯知識及詞匯學習策略的研究已經(jīng)成為應用語言學界的重要領域之一。研究發(fā)現(xiàn)學習策略的正確運用以及對學習策略的恰當指導和訓練有助于促進二語學習的進程。 本文的目的是研究大學非英語專業(yè)學生使用詞匯學習策略的總體情況、成功學習者和不成功學習者在詞匯學習策略使用上存在的差異以及詞匯學習策略與測試成績的相關性。研究共涉及四個方面的問題： (1)非英語專業(yè)的學生最經(jīng)常運用和最不經(jīng)常運用的是哪些策略?

2、 (2)成功學習者和不成功學習者在詞匯學習策略的使用上有什么不同? (3)詞匯學習策略與學生的詞匯測試成績之間是否有十分顯著的相關性? (4)哪些詞匯學習策略能夠預測學生的詞匯測試成績? 根據(jù)Oxford，O'malley&Chamot等人的學習策略模式，作者設計了一份詞匯學習策略問卷。一百名上海大學非英語專業(yè)二年級的學生參加了這次問卷調(diào)查，問卷要求他們描述自己使用各種詞匯學習策略的頻率，另外還包括英語學習

3、和詞匯學習中的一些具體行為。作者通過社會科學統(tǒng)計軟件SPSS對所得數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計和分析處理，結(jié)果表明非英語專業(yè)學生在詞匯學習策略的使用方面表現(xiàn)出了明顯的多樣性，詞匯學習策略與非英語專業(yè)學生的詞匯測試成績有著顯著的相關性。 非英語專業(yè)學生最經(jīng)常使用的詞匯策略是元認知策略，而最不常用的策略則是社會策略。獨立樣本T檢驗證明了成功學習者與不成功學習者在詞匯學習策略的使用上并沒有顯著的區(qū)別。但當他們在閱讀過程中遇到生詞時，不成功學習者會立

4、刻查詞典而成功學習者會在完成閱讀后查詞典。另外，成功學習者會努力在真實情境中運用新單詞，而不成功學習者則因害怕犯錯誤而很少運用新學的單詞。 皮爾遜相關分析的結(jié)果證明了許多詞匯學習策略與詞匯測試成績呈顯著的正相關，如及時復習策略，選擇性注意策略，記單詞時也記憶詞性策略等。同時，根據(jù)上下文猜測詞義策略，在口語和寫作中運用新學單詞策略也與學生的詞匯測試成績有顯著的關系。 逐步多元回歸分析的結(jié)果表明，某些詞匯學習策略能夠在某種程

5、度上預測學生的詞匯測試成績，如及時復習策略和閱讀后查生詞策略。如果學生多次使用這些策略，他們的成績會有明顯的提高。而根據(jù)相似讀音和拼寫分類記憶單詞策略，利用單詞表記憶單詞策略的使用則會是學生的詞匯測試成績有所下降 。綜上所述，本文得出了以下結(jié)論：在英語學習的過程中，詞匯學習策略起著十分重要的作用。非英語專業(yè)學生詞匯學習策略的使用與其詞匯測試成績有顯著的相關性，某些策略能夠在一定程度上預測成績。而成功學習者和不成功學習者在策略使用