非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)策略對(duì)詞匯深度知識(shí)的影響.pdf

1、本研究基于Nation的詞匯深度知識(shí)理論和O'Malley& Chamot的詞匯學(xué)習(xí)策略理論。其中Nation把詞匯深度知識(shí)分為四類(lèi)：詞的語(yǔ)言形式（發(fā)音和拼寫(xiě)）、詞在句中的位置（語(yǔ)法形式和搭配）、詞的使用功能（頻率和正確使用）和詞義（意義與其他詞的關(guān)系）。O'Malley& Chamot把詞匯學(xué)習(xí)策略分為三個(gè)層面：元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略和社交策略，其中最有效的策略是認(rèn)知策略，運(yùn)用這種策略能夠指導(dǎo)詞匯深度知識(shí)的學(xué)習(xí)。此外，詞匯深度知識(shí)與元認(rèn)

2、知策略、認(rèn)知策略和社交策略存在不同程度的相關(guān)性；認(rèn)知策略分類(lèi)中的聯(lián)想策略與詞匯深度知識(shí)的相關(guān)性最為顯著。本次實(shí)驗(yàn)調(diào)查分為前測(cè)和后測(cè)。前測(cè)是了解非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生詞匯深度知識(shí)的掌握情況和詞匯學(xué)習(xí)策略的整體使用情況，經(jīng)過(guò)四個(gè)月的學(xué)習(xí)與練習(xí)之后進(jìn)行后測(cè)，在O'Malley& Chamot等人對(duì)詞匯學(xué)習(xí)策略研究基礎(chǔ)上，運(yùn)用這些有效的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯深度知識(shí)，從而分析在詞匯深度知識(shí)方面前測(cè)和后測(cè)之間的聯(lián)系與差異性。本次研究是以152名河南科

3、技大學(xué)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生為受試對(duì)象，要求完成一份詞匯深度知識(shí)測(cè)試卷和一份詞匯學(xué)習(xí)策略的調(diào)查問(wèn)卷，其中詞匯深度知識(shí)測(cè)試卷中的詞匯選自《大學(xué)英語(yǔ)綜合教程》。研究工具中的詞匯深度知識(shí)測(cè)試卷包括3種題型：基于John Read的詞匯聯(lián)想測(cè)試卷所修改的題目；基于Paribakht and Wesche的詞匯知識(shí)量表測(cè)試卷所修改的選擇題；造句的詞匯深度知識(shí)測(cè)試卷題目。詞匯學(xué)習(xí)策略的調(diào)查問(wèn)卷是基 Gu和Johnson設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上的。研究表明：⑴受試對(duì)象對(duì)