幼兒社會觀點采擇能力發(fā)展的干預研究.pdf

1、近年來,隨著人們對幼兒教育重視程度的不斷提高,社會觀點采擇能力逐漸成為兒童認知研究領域的重要課題。社會觀點采擇能力是指依據(jù)原有知識情境中的相關信息,以“去自我中心”的方式來認識他人的心理狀態(tài),包括對他人觀點、情感等的理解和推測,并用非自我中心的方式來解釋、預測和控制行為。社會觀點采擇能力的發(fā)展是兒童去自我中心的重要前提,也是兒童能夠建立良好同伴關系的前提條件,且對親社會行為的發(fā)展形成極大的推動作用。因此,探討兒童的社會觀點采擇能力具有重

2、要的理論和實踐意義。在以往的研究中,重心主要放在幼兒社會觀點采擇能力的發(fā)展模式、一般趨勢以及相關影響因素等靜態(tài)研究上,旨在探討促進幼兒社會觀點采擇能力發(fā)展的干預研究相對較少。在已有的研究結(jié)論中,對于幼兒社會觀點采擇能力出現(xiàn)年齡的討論一直存在爭議。
　　本文針對前人研究中所存在的缺陷與分歧,重新改編了社會觀點采擇能力的測驗材料,并制定了一整套的干預方案,對幼兒觀點采擇能力出現(xiàn)的年齡以及干預方案的效果進行了初步的探索研究。在石家莊某幼

3、兒園隨機選取幼兒被試,分為3、4、5、6歲四個年齡段,每個年齡段30人,分為實驗組與對照組,每組15人。首先進行更符合幼兒認知發(fā)展特征的前測,再進行16次的干預課程訓練,最后檢驗干預效果。結(jié)果顯示：⑴幼兒社會觀點采擇能力的發(fā)展存在顯著的年齡差異,隨著年齡增長不斷提高,其中3、4歲幼兒的變化最為顯著;⑵幼兒社會觀點采擇能力的發(fā)展不存在性別差異;⑶干預方案可以有效提高幼兒的社會觀點采擇能力,并且在認知判斷能力方面的提高更為顯著;⑷不同年齡段