22276.語言發(fā)展遲緩幼兒社會交往能力干預(yù)的個(gè)案研究

1、㈣32㈣961㈣12Y學(xué)校代碼!Q鯔妨江即花犬學(xué)ZHEJIANGNORMALUNlVERSlTY碩士專業(yè)學(xué)位論文年研究生：屠嘵坐指導(dǎo)教師：塞室題中圖分類號：G61論文提交時(shí)間：至Q!Z年土月盟日語言發(fā)展遲緩幼兒社會交往能力干預(yù)的個(gè)案研究摘要語言是人與人之間溝通的工具，語言發(fā)展的遲緩必定會對其社會交往能力產(chǎn)生一定的影響。然而現(xiàn)階段專門針對語言發(fā)展遲緩幼兒社會交往能力進(jìn)行干預(yù)的研究相對匱乏。同時(shí)出于幼兒園“融合”理念的滲透和個(gè)案幼兒的發(fā)展需

2、要，研究者就此展開研究，以促進(jìn)個(gè)案幼兒社會交往能力的發(fā)展，推動家庭干預(yù)和幼JLIil隨班就讀工作的順利進(jìn)行，同時(shí)也為特殊教育領(lǐng)域研究提供資料。本研究基于波特奇方案對個(gè)案的評估分析，通過針對性的綜合干預(yù)，提升個(gè)案幼兒的社會交往能力，探討語言發(fā)展遲緩幼兒社會交往能力干預(yù)的具體實(shí)施及效果，提出相關(guān)的建議。研究采用個(gè)案觀察法、訪談法、實(shí)錄分析法，了解個(gè)案的情況，為干預(yù)計(jì)劃的制定及調(diào)整、干預(yù)效果的評估提供參考，同時(shí)采用文獻(xiàn)研究法，為綜合干預(yù)計(jì)劃提

3、供借鑒。通過觀察和訪談，了解到個(gè)案幼兒在社會交往能力方面表現(xiàn)欠缺，而個(gè)案幼兒經(jīng)檢查為語言發(fā)展遲緩幼兒，于是借鑒波特奇早期干預(yù)方法，保留社會行為和語言指標(biāo)，制定評估表格，由研究者、家長、兩位老師共同對個(gè)案幼兒社會交往能力和語言能力進(jìn)行評估，評估發(fā)現(xiàn)個(gè)案幼兒在社會交往能力方面表現(xiàn)欠缺的有同伴交往、遵守游戲規(guī)則、語言表達(dá)和溝通、角色扮演、獨(dú)立做事、情緒表達(dá)、親社會行為、表現(xiàn)自我，結(jié)合語言方面?zhèn)€案幼兒表現(xiàn)欠缺的行為：按類別區(qū)分物品、按場合調(diào)節(jié)聲

4、音、按順序表達(dá)和做動作、使用詞匯或語句、提問或回答、聽講故事、語言游戲，制定社會交往能力綜合干預(yù)計(jì)劃，具體包括角色游戲、合作游戲和規(guī)則游戲、繪本互動式閱讀、參加幼兒園活動、圖片干預(yù)、語言互動游戲、復(fù)述故事。同時(shí)，家庭借鑒波特奇早期教育方法對幼兒進(jìn)行針對性的干預(yù)，家園合作，共同促進(jìn)個(gè)案幼JLII卒土?xí)煌芰Πl(fā)展。干預(yù)過程中進(jìn)行實(shí)錄記錄和觀察，以便調(diào)整干預(yù)內(nèi)容，評估干預(yù)效果。研究者通過分析和總結(jié)，得出以下結(jié)論：本研究設(shè)計(jì)的干預(yù)方案，對個(gè)案