玩具結(jié)構(gòu)對(duì)幼兒社會(huì)觀點(diǎn)采擇、故事講述的影響研究.pdf

1、研究目的:本研究通過(guò)檢驗(yàn)高結(jié)構(gòu)玩具情境和低結(jié)構(gòu)玩具情境兩種情境中幼兒的敘事結(jié)構(gòu)復(fù)雜度和社會(huì)觀點(diǎn)采擇表現(xiàn),旨在探索幼兒如何使用玩具和社會(huì)信息來(lái)支持他們的故事講述。
　　 研究方法:研究采用2(玩具結(jié)構(gòu))×3(年齡)的被試間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。浙江師范大學(xué)附屬幼兒園的90名兒童(3歲18名,4歲40名,5歲32名)參與了實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前將他們?cè)谕g內(nèi)隨機(jī)配對(duì),并隨機(jī)分配到兩個(gè)玩具任務(wù)中。兒童在任一玩具情境中進(jìn)行假裝游戲,自由游戲時(shí)間為10分鐘,全

2、程錄像。錄像文本根據(jù)社會(huì)觀點(diǎn)采擇評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),敘事結(jié)構(gòu)復(fù)雜度評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編碼,之后通過(guò)兩因素方差分析,相關(guān)分析和內(nèi)容分析進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。
　　 研究結(jié)果:1.幼兒的社會(huì)觀點(diǎn)采擇表現(xiàn)存在顯著的年齡和玩具結(jié)構(gòu)效應(yīng)(F(2,85)=8.365,p<.01；F(1,85)14.863,p<.001),但是不存在年齡和玩具結(jié)構(gòu)的交互作用。幼兒的社會(huì)觀點(diǎn)采擇表現(xiàn)隨著年齡升高而顯著增加,幼兒在高結(jié)構(gòu)玩具情境中比低結(jié)構(gòu)玩具情境表現(xiàn)出更高水平的社會(huì)觀點(diǎn)

3、采擇。
　　 2.幼兒的敘事結(jié)構(gòu)復(fù)雜度存在顯著的年齡和玩具結(jié)構(gòu)效應(yīng)(F(2,85)=34.490,p<.001；F(2,85)=30.746,p<.001),以及年齡和玩具結(jié)構(gòu)的交互作用(F(2,85)=5.138,p<.01)。幼兒的敘事結(jié)構(gòu)復(fù)雜度隨著年齡升高而顯著增加。3歲兒童在高低結(jié)構(gòu)玩具情境中的敘事結(jié)構(gòu)復(fù)雜度沒(méi)有顯著差異,4歲,5歲兒童在高結(jié)構(gòu)玩具情境中的敘事結(jié)構(gòu)復(fù)雜度顯著高于低結(jié)構(gòu)玩具情境。
　　 3.敘事結(jié)構(gòu)

4、復(fù)雜度和社會(huì)觀點(diǎn)采擇之間均存在中等程度的相關(guān)(高結(jié)構(gòu)玩具情境:r=0.461,p<.01;低結(jié)構(gòu)玩具情境:r=0.387,p<.01)。在兩種玩具情境中,社會(huì)觀點(diǎn)采擇水平高的幼兒敘事結(jié)構(gòu)也更復(fù)雜,社會(huì)觀點(diǎn)采擇水平低的幼兒敘事結(jié)構(gòu)更簡(jiǎn)單。反之,幼兒敘事結(jié)構(gòu)復(fù)雜度高,協(xié)調(diào)和整合其他人觀點(diǎn)的能力也強(qiáng),敘事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的幼兒社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力也較弱。
　　 4.工作記憶與社會(huì)觀點(diǎn)采擇之間存在顯著正相關(guān)(高結(jié)構(gòu)玩具情境:r=0.568,p<.0

5、01；低結(jié)構(gòu)玩具情境:r=0.448,p<.01)。工作記憶與敘事結(jié)構(gòu)復(fù)雜度之間存在顯著正相關(guān)(高結(jié)構(gòu)玩具情境:r=0.412,p<.01；低結(jié)構(gòu)玩具情境:r=0.427,p<.01)。
　　 5、影響幼兒故事講述和社會(huì)觀點(diǎn)采擇的其他因素有個(gè)人生活故事,成人指導(dǎo),情感表達(dá)與回應(yīng),真實(shí)與假裝的界限等因素。
　　 結(jié)論:1.幼兒在假裝游戲中進(jìn)行故事講述時(shí),年長(zhǎng)的兒童更善于利用社會(huì)信息,整合協(xié)調(diào)其他人的觀點(diǎn),能創(chuàng)造出結(jié)構(gòu)更復(fù)雜