玩具結(jié)構(gòu)對幼兒社會觀點采擇、故事講述的影響研究

1、玩具結(jié)構(gòu)對幼兒社會觀點采擇、故事講述的影響研究T H E I N F L U E N C E O FT O Y S T R U C T U R E O N C H I L D R E N ’SS O C I A L P E R S P E C T I V E T A K I N G A N D S T O R Y T E L L I N G作者姓名：蔡雪A u t h o r ：C a iX u e指導老師：劉宣文教授T u t o r

2、 ：P r o f ．L i uX u a n w e n學科( 專業(yè)) ：發(fā)展與教育心理學M a j o r ：D e v e l o p m e n t a la n d E d u c a t i o n a l P s y c h o l o g y浙江師范大學教師教育學院C o l l e g e o f T e a c h e r E d u c a t i o n ，Z h e j i a n gN o r m a l U

3、 n i v e r s i t y二零一零a 。r t _ 四月 一謄一夸 四月A p r i l ，2 0 1 0玩具結(jié)構(gòu)對幼兒社會觀點采擇、故事講述的影響研究摘要Ⅲf I I { I f f f I I ?f I I f l f f l I f l i I f I I { f f f ?I I I I f＼1 8 0 4 9 3 6研究目的：本研究通過檢驗高結(jié)構(gòu)玩具情境和低結(jié)構(gòu)玩具情境兩種情境中幼兒的敘事結(jié)構(gòu)復雜度和社會觀點采擇表

4、現(xiàn)，旨在探索幼兒如何使用玩具和社會信息來支持他們的故事講述。研究方法：研究采用2 ( 玩具結(jié)構(gòu)) ×3 ( 年齡) 的被試間實驗設計。浙江師范大學附屬幼兒園的9 0 名兒童( 3 歲1 8 名，4 歲4 0 名，5 歲3 2 名) 參與了實驗。實驗前將他們在同齡內(nèi)隨機配對，并隨機分配到兩個玩具任務中。兒童在任一玩具情境中進行假裝游戲，自由游戲時間為1 0 分鐘，全程錄像。錄像文本根據(jù)社會觀點采擇評分標準，敘事結(jié)構(gòu)復雜度評定標準

5、進行編碼，之后通過兩因素方差分析，相關(guān)分析和內(nèi)容分析進行數(shù)據(jù)處理。研究結(jié)果：1 ．幼兒的社會觀點采擇表現(xiàn)存在顯著的年齡和玩具結(jié)構(gòu)效應( F口．笳，= 8 ．3 6 5 ，正．0 1 ；F “，8 5 ，= 1 4 ．8 6 3 ，p < ．0 0 1 ) ，但是不存在年齡和玩具結(jié)構(gòu)的交互作用。幼兒的社會觀點采擇表現(xiàn)隨著年齡升高而顯著增加，幼兒在高結(jié)構(gòu)玩具情境中比低結(jié)構(gòu)玩具情境表現(xiàn)出更高水平的社會觀點采擇。2 ．幼兒的敘事結(jié)構(gòu)復雜度

6、存在顯著的年齡和玩具結(jié)構(gòu)效應曠口，酊，= 3 4 ．4 9 0 ，p < ．0 0 1 ；F 口，8 5 ，= 3 0 ．7 4 6 ，∥．0 0 1 ) ，以及年齡和玩具結(jié)構(gòu)的交互作用曠位，8 5 嚴5 ．1 3 8 ，矽< ．0 1 ) 。幼兒的敘事結(jié)構(gòu)復雜度隨著年齡升高而顯著增加。3 歲兒童在高低結(jié)構(gòu)玩具情境中的敘事結(jié)構(gòu)復雜度沒有顯著差異，4 歲，5 歲兒童在高結(jié)構(gòu)玩具情境中的敘事結(jié)構(gòu)復雜度顯著高于低結(jié)構(gòu)玩具情境。3

7、．敘事結(jié)構(gòu)復雜度和社會觀點采擇之間均存在中等程度的相關(guān)( 高結(jié)構(gòu)玩具情境：r - = 0 ．4 6 1 ，西．0 1 ：低結(jié)構(gòu)玩具情境：r = 0 ．3 8 7 ，p < ．0 1 ) 。在兩種玩具情境中，社會觀點采擇水平高的幼兒敘事結(jié)構(gòu)也更復雜，社會觀點采擇水平低的幼兒敘事結(jié)構(gòu)更簡單。反之，幼兒敘事結(jié)構(gòu)復雜度高，協(xié)調(diào)和整合其他人觀點的能力也強，敘事結(jié)構(gòu)簡單的幼兒社會觀點采擇能力也較弱。4 ．工作記憶與社會觀點采擇之間存在顯著正相