類比編碼促進小學生應(yīng)用題學習遷移的研究.pdf

1、類比編碼是鼓勵被試比較樣例的一項技術(shù)，它的提出以兩大類比遷移理論(語用圖式理論和結(jié)構(gòu)映射理論)為基礎(chǔ)。眾多研究表明，類比編碼在促進結(jié)構(gòu)信息遷移方面具有顯著優(yōu)勢。本研究首先從遷移內(nèi)容、測量指標和心理機制等方面介紹了類比編碼的涵義，接著重點介紹并分析了早期和近期的系列經(jīng)典研究。在研究的第二部分，運用類比編碼技術(shù)分別展開了實驗研究和教學實驗研究。 實驗1選取小學4、5、6年級的學生為被試，分別引導他們進行比較學習和樣例學習，檢驗前者的

2、測驗成績是否優(yōu)于后者，高年級的比較成績是否優(yōu)于低年級。結(jié)果表明，作比較大大促進了遷移成績；被試在學習階段所寫出的圖式質(zhì)量能很好地預(yù)測隨后的遷移；三個年級之間的比較表明，高年級被試沒有比低年級更好地編碼和遷移結(jié)構(gòu)信息。該實驗證實了類比編碼在小學應(yīng)用題學習遷移中的優(yōu)勢作用，說明小學4年級的學生已經(jīng)可以在適度引導下對應(yīng)用題進行類比編碼的學習。 實驗2結(jié)合數(shù)學實踐，從某小學4年級選取各方面條件比較匹配的兩個班級，兩個班被隨機指定為實驗班