小學(xué)生漢字學(xué)習(xí)策略現(xiàn)狀調(diào)查及促進(jìn)研究.pdf

1、在21世紀(jì)，隨著知識(shí)更新和發(fā)展速度的加劇，每一個(gè)人都面臨著時(shí)代的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)成為教育發(fā)展的核心。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)也就是學(xué)會(huì)掌握認(rèn)知工具，掌握終身學(xué)習(xí)的工具，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展步伐。當(dāng)代教育心理學(xué)研究指出，掌握學(xué)習(xí)策略是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要標(biāo)志。而學(xué)習(xí)策略教學(xué)又是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略的重要途徑。在我國(guó)基礎(chǔ)教育階段，以漢字學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的語文學(xué)習(xí)，必須重視漢字學(xué)習(xí)。在小學(xué)階段的漢字學(xué)習(xí)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的效率，幫助促進(jìn)

2、小學(xué)生思維的發(fā)展和能力的提高?；诖朔矫娴难芯繉?duì)小學(xué)生漢字學(xué)習(xí)過程有重要意義，本文從對(duì)小學(xué)生漢字學(xué)習(xí)策略現(xiàn)狀的調(diào)查分析入手，結(jié)合心理學(xué)和教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)漢字學(xué)習(xí)策略及漢字學(xué)習(xí)策略教學(xué)情況進(jìn)行較系統(tǒng)的深入課堂實(shí)際的研究，總結(jié)了小學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀并提出了可行性建議，以期為小學(xué)生漢字學(xué)習(xí)策略教學(xué)及其應(yīng)用研究有所幫助。 一、本論文第一章，首先運(yùn)用文獻(xiàn)法，在大量閱讀有關(guān)學(xué)習(xí)策略文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)習(xí)策略定義、學(xué)習(xí)策略的分類、學(xué)習(xí)策略

3、的特征以及學(xué)習(xí)策略與信息加工過程的聯(lián)系等方面進(jìn)行了論述。 二、本論文第二章，論述了漢字的特點(diǎn)、漢字學(xué)習(xí)策略的理論依據(jù)及其內(nèi)容、小學(xué)生漢字學(xué)習(xí)概況和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)、小學(xué)生漢字學(xué)習(xí)策略的具體內(nèi)容等六部分內(nèi)容，促進(jìn)了研究的進(jìn)一步深化。 三、論文的第三、四章，首先在參照、借鑒大量相關(guān)問卷的基礎(chǔ)上，針對(duì)小學(xué)生認(rèn)知情況和漢字學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，編訂了小學(xué)生漢字學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷，并采用抽樣調(diào)查的方法和個(gè)別訪談的方法，對(duì)長(zhǎng)春地區(qū)的兩所小學(xué)的部分學(xué)