小學(xué)生感恩意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查及原因分析

1、小學(xué)生感恩意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查及原因分析小學(xué)生感恩意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查及原因分析一、調(diào)查問(wèn)題的提出一、調(diào)查問(wèn)題的提出近些年來(lái)，一部分中小學(xué)生乃至大學(xué)生甚至成人都存在感恩意識(shí)缺失、感恩傳統(tǒng)淡化的現(xiàn)象，并由此引發(fā)了一系列道德危機(jī)事件。這種現(xiàn)狀引起了全社會(huì)對(duì)于感恩和感恩教育的關(guān)注。“學(xué)校教育，育人為本；德智體美，德育為先?！蹦壳?，我國(guó)的小學(xué)教育得到了很大程度的發(fā)展，國(guó)家、社會(huì)、家庭給予了小學(xué)極多關(guān)注，而處于一生發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的小學(xué)生們，不僅需要在知識(shí)上有所增長(zhǎng)

2、，更重要的是要在道德品質(zhì)上得到很好的塑造。思想品德教育是小學(xué)中不可或缺的一門課，作為其重要組成部分的感恩教育更應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)施。實(shí)施感恩教育不僅是青少年成長(zhǎng)的需要，更是學(xué)校進(jìn)行德育工作和建設(shè)和諧社會(huì)的需要。二、調(diào)查目的與意義二、調(diào)查目的與意義一是希望通過(guò)此次引起家長(zhǎng)、老師、社會(huì)各界對(duì)于感恩和感恩教育的關(guān)注；二是希望通過(guò)個(gè)案研究調(diào)查小學(xué)生感恩現(xiàn)狀，使家長(zhǎng)、老師能夠了解到小學(xué)生現(xiàn)有的回報(bào)意識(shí)；三是希望提出的培養(yǎng)中學(xué)生感恩意識(shí)的策略能夠?yàn)閷W(xué)校感恩

3、教育的實(shí)施提供一些參考；四是依據(jù)獲悉的材料對(duì)小學(xué)生感恩意識(shí)的缺失進(jìn)行剖析，探究其原因，為以后學(xué)者的研究提供借鑒和啟示。三、調(diào)查對(duì)象的選取三、調(diào)查對(duì)象的選取25級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。四、調(diào)查方法與過(guò)程四、調(diào)查方法與過(guò)程在查閱大量相關(guān)資料的基礎(chǔ)上制作切合調(diào)查對(duì)象調(diào)查問(wèn)卷，，別涉及了學(xué)生的感恩認(rèn)知和感恩行為。然采用發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的形式進(jìn)行調(diào)查，回收問(wèn)卷，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行處理，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，此次調(diào)查中，在我校隨機(jī)選取120名學(xué)生調(diào)查，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷120份，

4、回效問(wèn)卷120效問(wèn)卷回收率為100%。五、五、調(diào)查數(shù)據(jù)的分析調(diào)查數(shù)據(jù)的分析一、小學(xué)生感恩意識(shí)的現(xiàn)狀小學(xué)生感恩認(rèn)知是本次調(diào)查的基點(diǎn)，它主要包括學(xué)生對(duì)感恩、知恩、識(shí)恩、報(bào)恩的必要性的認(rèn)識(shí)。由下表可知，26.7%的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)該感恩是非常必要的，58.3%的學(xué)生認(rèn)為基本必要感恩父母，78.3%的學(xué)生認(rèn)為基本無(wú)必要感恩老師，85.8%的學(xué)生認(rèn)為基本無(wú)必要感恩同學(xué)。只要我們及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，施加正面的積極的影響，就可以使他們基本具備感恩意識(shí)，認(rèn)同

5、對(duì)父母、老師、朋友、的感恩。七、小學(xué)生感恩意識(shí)缺失的原因七、小學(xué)生感恩意識(shí)缺失的原因小學(xué)生感恩意識(shí)與感恩行為的脫節(jié)、不協(xié)調(diào)，已反映出青少年道德和人格的缺陷，也嚴(yán)重背離了我們國(guó)家現(xiàn)階段的教育方針和目標(biāo)。給學(xué)生補(bǔ)上感恩這一課已經(jīng)迫在眉睫，也應(yīng)該成為學(xué)校德育工作的當(dāng)務(wù)之急。為了提高學(xué)校感恩教育的針對(duì)性和實(shí)效性，我們從家庭、學(xué)校兩個(gè)方面分析導(dǎo)致小學(xué)生感恩意識(shí)缺失的原因，其中，家庭因素在小學(xué)生感恩意識(shí)最初的建立與否中占有主導(dǎo)性地位。(一)家庭方面

6、的原因家庭方面的原因1獨(dú)生子女家庭對(duì)孩子的嬌寵和溺愛(ài)?，F(xiàn)在，人多數(shù)學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，他們從小嬌生慣養(yǎng)，優(yōu)越的生存環(huán)境使他們只想到自已的需求而從不站在他人立場(chǎng)上看待問(wèn)題。因此，才有了現(xiàn)在的許多在青少年身上出現(xiàn)的教育問(wèn)題和心理問(wèn)題，如缺乏對(duì)他人的尊重與理解，缺乏對(duì)父母付出的認(rèn)可，認(rèn)為所有的人對(duì)自已的付出都是理所當(dāng)然的。2父母教養(yǎng)觀的偏差。有些父母在教養(yǎng)孩子方面存在著過(guò)重的補(bǔ)償心理，總是希望把自已未曾實(shí)現(xiàn)的理想完全寄托在孩子身上，這樣孩

7、子就成為實(shí)現(xiàn)父母意愿的工具。有些父母不是按照一個(gè)合格社會(huì)成員的要求來(lái)塑造和培養(yǎng)子女，而是把子女當(dāng)作自已的“私有財(cái)產(chǎn)”，在生活上大包大攬。過(guò)多的呵護(hù)助長(zhǎng)了孩子的依賴心理和寄生思想。“只要你學(xué)習(xí)好，就是對(duì)我好”這種片面的教育方式，造成個(gè)別孩子由嬌而橫，唯我獨(dú)尊，由愛(ài)生恨，甚至有的還恩將仇報(bào)，這必然使子女將父母為自已所做的一切視為天經(jīng)地義的事情，而根木不會(huì)對(duì)父母萌生任何感激之情。在許多中小學(xué)生看來(lái)，學(xué)習(xí)是我的天職，感激父母暫時(shí)還沒(méi)想到。這的確

8、是一般學(xué)生的“正?！彼季S，也是當(dāng)前一部分父母教養(yǎng)觀的必然結(jié)果。3父母自身地位的缺失。在現(xiàn)實(shí)生活中，有不少“小皇帝”心安理得地大把揮霍父母的血汗錢，享受父母細(xì)致周到的照顧，偶有一點(diǎn)不如意，就給父母以臉色，甚至以離家出走、自殺相威脅。感恩應(yīng)首先從對(duì)父母的感恩開始，而我們的父母很少對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育，甚至給孩子的愛(ài)過(guò)于“偉大”，使自已失去了的尊嚴(yán)，失去了地位和人格，也使得孩子失去了感恩教育的最佳時(shí)期。因此，父母要有自已的尊嚴(yán)，應(yīng)與孩子保持適當(dāng)