版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、二語學(xué)習(xí)者的錯(cuò)誤不僅能反映內(nèi)在的學(xué)習(xí)過程還能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中所使用的學(xué)習(xí)策略,因此近些年來對學(xué)習(xí)者錯(cuò)誤的研究越來越多。但是以往的研究對象主要集中在非英語專業(yè)學(xué)生上,對英語專業(yè)學(xué)生寫作中的詞匯錯(cuò)誤的研究相對較少。因此本論文以錯(cuò)誤分析和中介語為理論基礎(chǔ),對英語專業(yè)學(xué)生作文中的詞匯錯(cuò)誤進(jìn)行分析和探討。本研究試圖從以下三個(gè)方面進(jìn)行討論:(1)英語專業(yè)學(xué)生作文中詞匯錯(cuò)誤的主要類型是什么?(2)二年級學(xué)生和四年級學(xué)生在詞匯錯(cuò)誤上有何異同?(
2、3)造成這些錯(cuò)誤的原因是什么?
本研究共收集了120篇來自江蘇某重點(diǎn)高校的英語專業(yè)學(xué)生作文,其中60篇為英語專業(yè)二年級學(xué)生所作,60篇為英語專業(yè)四年級學(xué)生所作,自建成兩個(gè)小型語料庫。為方便討論,英語專業(yè)二年級學(xué)生被定義為專四組,四年級學(xué)生被定義為專八組。所有作文收集完畢之后,作者一一閱讀每篇文章并標(biāo)出其中的詞匯錯(cuò)誤,錯(cuò)誤標(biāo)注完成之后由一位資深英語老師審閱檢查以確保錯(cuò)誤標(biāo)注的準(zhǔn)確性。錯(cuò)誤標(biāo)注完成之后依據(jù)James(2001)提出
3、的詞匯錯(cuò)誤分類標(biāo)準(zhǔn)把所有詞匯錯(cuò)誤分為六大類。與此同時(shí),作者還通過調(diào)查問卷的方式分析了英語專業(yè)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)策略和寫作中選詞策略的使用情況以作為對錯(cuò)誤分析的有效補(bǔ)充。
研究結(jié)果表明,英語專業(yè)學(xué)生作為較高層次的英語學(xué)習(xí)者在詞匯使用方面依然存在很大困難。專四組學(xué)生在詞匯的語義處理上較為薄弱。這一點(diǎn)也在調(diào)查問卷中得到了證實(shí):調(diào)查問卷顯示專四組學(xué)生很少使用語義深加工方面的詞匯學(xué)習(xí)策略。專四組學(xué)生在近義詞的語義辨析上也存在著很大困難,在近義
4、詞的使用上很少考慮語境的限制和要求。專八組學(xué)生在詞匯的語義處理上顯示出極大的進(jìn)步,但在詞匯形式上卻稍有退步。這主要是由于隨著英語水平的不斷提高,高年級學(xué)生更傾向于使用詞匯語義深加工方面的策略,他們更關(guān)注于詞匯語義從而對詞匯形式有所忽略。本研究還顯示出拼寫和搭配是兩組學(xué)生所共有的常犯錯(cuò)誤,因此在詞匯教學(xué)和學(xué)習(xí)中對這兩類錯(cuò)誤要給予足夠的重視。本研究還對專四組學(xué)生和專八組學(xué)生所犯的詞匯錯(cuò)誤進(jìn)行了比較。通過語言統(tǒng)計(jì)軟件SPSS對兩組學(xué)生的各類錯(cuò)
5、誤數(shù)量進(jìn)行卡方檢驗(yàn),結(jié)果顯示兩組學(xué)生在詞性、拼寫和直譯方面所犯的錯(cuò)誤無顯著差別,而這三類錯(cuò)誤都是詞匯形式上的錯(cuò)誤,這體現(xiàn)出了英語專業(yè)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展變化:相比較于大一、大二時(shí)的英語學(xué)習(xí),英語專業(yè)學(xué)生在大三、大四學(xué)年逐漸將學(xué)習(xí)重心由詞匯形式轉(zhuǎn)向詞匯語義,從而導(dǎo)致了專八組學(xué)生在詞匯形式上的停滯不前甚至退步。本研究對英語專業(yè)學(xué)生作文中詞匯錯(cuò)誤的根源也進(jìn)行了探討。造成學(xué)習(xí)者這六類詞匯錯(cuò)誤的原因可歸結(jié)為四點(diǎn):母語遷移,目的語干擾,交際策
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 基于語料庫的非英語專業(yè)學(xué)生寫作中的名詞錯(cuò)誤研究.pdf
- 基于語料庫的英語專業(yè)學(xué)生口試語言錯(cuò)誤分析.pdf
- 基于語料庫的中國英語專業(yè)學(xué)生口語介詞錯(cuò)誤分析.pdf
- 基于語料庫的英語專業(yè)學(xué)生口語考試錯(cuò)誤分析.pdf
- 基于語料庫的英語專業(yè)學(xué)生口試錯(cuò)誤研究.pdf
- 基于語料庫的中國英語專業(yè)大學(xué)生英文寫作時(shí)態(tài)錯(cuò)誤分析.pdf
- 基于語料庫的英語專業(yè)學(xué)生寫作中的句法遷移研究.pdf
- 基于語料庫的英語專業(yè)學(xué)生寫作中話語標(biāo)記語的研究.pdf
- 標(biāo)點(diǎn)符號使用中的錯(cuò)誤分析——基于語料庫的英語專業(yè)學(xué)生作文的研究.pdf
- 基于語料庫的英語專業(yè)學(xué)生寫作句法層面的特征研究.pdf
- 基于語料庫對大學(xué)非英語專業(yè)學(xué)生寫作中回指的研究.pdf
- 基于語料庫的英語專業(yè)學(xué)生詞匯豐富性研究.pdf
- 基于SWECCL語料庫的英語專業(yè)學(xué)生產(chǎn)出性詞匯能力研究.pdf
- 基于語料庫的英語專業(yè)大學(xué)生英語寫作中基本助動(dòng)詞研究.pdf
- 基于語料庫的體裁分析法 英語專業(yè)寫作教學(xué)實(shí)證研究
- 基于語料庫的英語專業(yè)與非英語專業(yè)學(xué)生在英文寫作中的詞塊使用對比研究.pdf
- 基于語料庫的英語專業(yè)學(xué)生八級測試漢英翻譯錯(cuò)誤研究.pdf
- 基于語料庫的中國英語專業(yè)學(xué)生寫作中的虛化動(dòng)詞與名詞搭配研究.pdf
- 基于語料庫的中國英語專業(yè)學(xué)生中介語動(dòng)詞失誤分析.pdf
- 中國非英語專業(yè)大學(xué)生搭配錯(cuò)誤的語料庫研究.pdf
評論
0/150
提交評論