新建本科院校英語(yǔ)教師信念和課堂教學(xué)實(shí)踐的研究.pdf

1、近年來(lái)，關(guān)于教師信念的研究受到廣泛關(guān)注。教師信念這一概念已經(jīng)成為研究教師行為的一個(gè)重要過(guò)程。但是對(duì)于外語(yǔ)教師信念的研究仍然存在不足，尤其對(duì)于新建本科院校教師的信念研究更少。
　　基于對(duì)前人研究的回顧，本研究采取了定性和定量分析的方法。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談和課堂觀察，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師的信念與其教學(xué)行為之間的相關(guān)性進(jìn)行研究。研究范圍包括教師對(duì)英語(yǔ)教與學(xué)，英語(yǔ)教師和學(xué)習(xí)者的角色的認(rèn)識(shí)及實(shí)踐。
　　共有67位從事非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)

2、教師參與問(wèn)卷調(diào)查，他們來(lái)自山西省三所新建本科院校。此外選取其中三名不同年齡、教齡及教育背景的教師作為訪(fǎng)談和課堂觀察的對(duì)象。訪(fǎng)談和觀察的重點(diǎn)集中于他們的核心信念及與課堂實(shí)踐之間的關(guān)系。
　　采用SPSS17.0軟件對(duì)于問(wèn)卷調(diào)查的分析，對(duì)于訪(fǎng)談的錄音進(jìn)行了轉(zhuǎn)寫(xiě)并結(jié)合課堂觀察量表的結(jié)果，根據(jù)研究問(wèn)題分類(lèi)之后進(jìn)行分析。研究結(jié)論表明：第一，新建本科院校大學(xué)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)，教師和學(xué)習(xí)者角色的信念較為一致。第二，教師的課堂實(shí)踐