高職學校英語教師信念對課堂實踐的影響研究.pdf

1、近年來,教師信念作為教師認知的重要因素逐漸成為國內外研究討論的熱點,本研究采用定量與定性研究來了解目前高職學校英語教師的信念,并探討教師信念對課堂實踐的影響。
　　本研究采用問卷調查作為定量分析的工具。問卷分為兩部分,第一部分為教師個人信息,第二部分分為三個模塊,依次對教師在教師角色、語言學習、學習者與語言教學三個方面的教師信念進行初步調查。來自青島4所高職院校的90位教師參與了問卷調查,其中的5位教師還作為課堂觀察和訪談的對象。

2、SPSS17.0作為本次問卷調查的數(shù)據(jù)分析工具,同時將課堂觀察的筆記與訪談的錄音相結合來分析教師課堂實踐與教師信念之間的關系。
　　研究結果表明,第一,高職英語教師的信念基本一致;第二,教師信念與課堂實踐既有一致之處,也有不符之處;第三,造成這些不符之處的影響因素包含教師先前的學習經歷、教學經驗、性格以及一些其他因素。
　　本論文分為五章,第一章為引言,概述了選題背景、研究意義和研究目的。第二章為文獻綜述,包括信念的定義,知