口語課堂外籍英語教師信念和教學有效性的相關性研究.pdf

1、隨著人們對于教師信念這一概念的關注度不斷提高，針對這一概念進行的研究也越來越多。通過閱讀研究文獻，發(fā)現國內外研究有的側重于概念界定，有的涉及理論溯源方面，有的研究涉及到教師內在信念與外在表現或影響力的關系，但是缺乏以英語為母語的外籍教師為研究對象進行的實證性研究。
　　本研究在對現有國內外有關教師信念與教學有效性的學習和總結的基礎上，以中北大學83名大一、大二的英語專業(yè)本科生以及外籍教師為研究對象，探討了教師信念與教學有效性的相關

2、性。
　　本論文采取定量研究與定性研究相結合的方法，對于定量研究，使用調查問卷為研究工具，并通過SPSS17.0軟件進行了數據分析；對于定性研究，采用了訪談與課堂觀察相結合的研究手段，并對內容進行了記錄。最后得出以下結論：第一，以英語為母語的外籍教師對于英語本身、英語學習、英語教學和學習者的信念較為一致。第二，教師信念與教學有效性既有相關性又存在不關聯(lián)之處。筆者從數據分析可以發(fā)現，相比之下，教師的信念和對英語教學的有效性與英語學習