韓國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)法學(xué)習(xí)策略調(diào)查報(bào)告——以泰成孔子課堂為例.pdf

1、對(duì)于第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的研究近年來(lái)方興未艾，受到越來(lái)越多學(xué)者的廣泛關(guān)注。而漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言在世界范圍內(nèi)的影響也日益擴(kuò)大，尤其在韓國(guó)，不管是大學(xué)的孔子學(xué)院還是校外的漢語(yǔ)培訓(xùn)班，每年都有大量漢語(yǔ)愛好者來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。語(yǔ)法作為語(yǔ)言三要素之一是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)不可或缺的一部分，而漢語(yǔ)語(yǔ)法一直以來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)者都是個(gè)難以攻克的領(lǐng)域。因此研究韓國(guó)學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)策略對(duì)提高學(xué)習(xí)效率、指導(dǎo)教師更有針對(duì)性的教學(xué)有重要意義。
　　本文采用問卷調(diào)查與師生訪談相

2、結(jié)合的方式，對(duì)泰成中高等學(xué)校孔子課堂64名學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了定量研究，其中30名學(xué)生所在班級(jí)是高三留學(xué)班（即將去中國(guó)留學(xué)的），另外34名學(xué)生所在班級(jí)是高二及高三在讀生組成的興趣班。運(yùn)用SPSS社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)收集回來(lái)的數(shù)據(jù)加以分析，得出該孔子課堂學(xué)生使用語(yǔ)法學(xué)習(xí)策略的總體特征及個(gè)體因素差異與學(xué)習(xí)策略選擇的相關(guān)性，并對(duì)兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的情況進(jìn)行對(duì)比分析，而后通過(guò)師生個(gè)案訪談，進(jìn)一步印證完善調(diào)查結(jié)論。最終得出的研究結(jié)論如下:
　　

3、(1)該孔子課堂學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)策略的總體特征有:兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生都很重視漢語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)策略的使用;興趣班學(xué)生對(duì)補(bǔ)償策略、社交策略應(yīng)用較多;留學(xué)班的學(xué)生對(duì)記憶策略、認(rèn)知策略應(yīng)用較多。
　　(2)在學(xué)習(xí)者個(gè)體因素差異與學(xué)習(xí)策略選擇的相關(guān)性方面，我們從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)者性格傾向、漢語(yǔ)水平（HSK等級(jí)）以及外部環(huán)境（包括家庭環(huán)境、朋友圈、社會(huì)環(huán)境）四個(gè)方面討論了它們與語(yǔ)法學(xué)習(xí)策略選擇的相關(guān)性。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，這四個(gè)方面都與學(xué)習(xí)策略的