中國大學生限時寫作中詞塊使用的研究.pdf

1、近年來，詞塊的研究受到語言學家的廣泛關(guān)注。作為語言構(gòu)建的重要組成部分，詞塊的使用直接影響中國英語二語習得者的寫作能力。四次詞塊在結(jié)構(gòu)和功能上更具短語化，因此成為詞塊研究的主要對象。另一方面，中國學生的寫作水平一直是他們的軟肋。英語四級考試和六級考試是目前國內(nèi)大學比較重視的考試，四六級成績也是很多招聘公司衡量學生英語水平的標準。目前關(guān)于中國英語二語習得者詞塊的研究都比較側(cè)重研究學術(shù)寫作能力，對英語四六級作文中詞塊的研究相對較少。此外，中國

2、學者馬廣惠曾說，限時寫作更能直接反映學生使用詞塊的能力。因此，探究四六級限時寫作中四詞詞塊的使用情況很有研究意義。
　　語料庫語言學是當代語言學中發(fā)展最快的研究領(lǐng)域之一。隨著語料庫語言學的發(fā)展，研究寫作，尤其是研究詞塊寫作的新途徑和新研究也層出不窮。因此本篇研究采用語料庫的研究方法，研究主要調(diào)查四詞詞塊在中國二語學習者限時寫作中的基本情況。基于前人的研究，本文主要分析中國二語學習者使用詞塊的全面的概況。
　　研究發(fā)現(xiàn)，一、中

3、國學生比母語為英語的學生使用更多的詞塊，尤其是與主題相關(guān)的實詞詞塊，甚至存在濫用的現(xiàn)象;中國二語學習者更傾向于使用動詞詞塊，而非名詞詞塊;此外，在議論文寫作中，英語母語學習者和二語學習者在詞塊的功能和結(jié)構(gòu)上差距很大，例如與主動詞塊相對比，中國學生很少使用被動詞塊。二、中國二語學習者在議論文和說明文的寫作中，四詞詞塊在功能和結(jié)構(gòu)上差距不大。盡管中國學生傾向于在議論文中使用更多功能的詞塊，但是與英語母語學習者相比，比例依然少之又少。第三、在

4、中國學生英文寫作中，動詞詞塊的使用與英語寫作水平正相關(guān)，但是名詞詞塊卻沒有相關(guān)性。
　　基于中國英語二語學習者詞塊使用情況研究的結(jié)果，為提高中國二語學習者寫作水平，本篇論文主要對中國本科學生的英語寫作教師提出以下幾點建議:一、教師應(yīng)該著重強調(diào)詞塊教學，尤其是名詞詞塊和動詞詞塊的教授。二、教師應(yīng)該注重議論文和說明文中詞塊功能和結(jié)構(gòu)的區(qū)別，相關(guān)詞塊功能的知識應(yīng)該傳授給學生。三、教師應(yīng)該更加努力地去提高學生使用動詞詞塊的正確使用及提高名