高中英語(yǔ)寫作中詞塊使用的調(diào)查研究.pdf

1、近幾年，隨著語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的迅速發(fā)展，詞塊在第二語(yǔ)言習(xí)得或外語(yǔ)習(xí)得中的作用得到了越來(lái)越多的語(yǔ)言教師和研究者的重視。詞塊是指出現(xiàn)頻率高、作為整體儲(chǔ)存和使用的程式化序列。它融合了語(yǔ)法、語(yǔ)義和語(yǔ)境的優(yōu)勢(shì)，被認(rèn)為是理想的語(yǔ)言教學(xué)單位。 人們對(duì)詞塊的研究可以追溯到十九世紀(jì)中期。國(guó)內(nèi)外學(xué)者運(yùn)用不同的術(shù)語(yǔ)從不同側(cè)面、不同角度對(duì)詞塊的特征進(jìn)行了研究。研究發(fā)現(xiàn)，無(wú)論在口語(yǔ)還是書面語(yǔ)中，詞塊無(wú)處不在，它們能夠幫助語(yǔ)言學(xué)習(xí)者更有效地進(jìn)行交流并能提高學(xué)習(xí)

2、者口語(yǔ)和書面語(yǔ)的流利性和準(zhǔn)確性。研究還表明，在第二語(yǔ)言和外語(yǔ)習(xí)得中，學(xué)習(xí)者常常以詞塊為基礎(chǔ)推導(dǎo)出語(yǔ)法規(guī)則。 基于詞塊在語(yǔ)言習(xí)得中的重要作用，因此對(duì)學(xué)習(xí)者詞塊的使用情況開(kāi)展研究至關(guān)重要。但是，目前的詞塊研究主要以理論探索為主，研究對(duì)象也局限于大學(xué)生，針對(duì)高中階段詞塊使用的實(shí)證研究為數(shù)甚少。針對(duì)這種情況，本文作者主要依托Nattinger和DeCarrico的詞塊分類理論，以131名高三學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)比較分析33份高分作文和3

3、5份低分作文中詞塊的使用及其相應(yīng)的問(wèn)卷，旨在探究高中英語(yǔ)寫作中詞塊的使用特點(diǎn)及其存在的原因。 研究發(fā)現(xiàn)：比低分作文相比，高分作文中使用了更多的詞塊；高分作文與低分作文中出現(xiàn)最多的詞塊均是短語(yǔ)限制語(yǔ)，句型框架次之，聚合詞位居第三，慣用表達(dá)方式使用最少；高分作文中使用聚合詞，短語(yǔ)限制語(yǔ)，句型框架明顯多于低分作文，而在慣用表達(dá)方式上并無(wú)明顯差異；高分作文和低分作文中詞塊的使用相對(duì)都比較單一，但低分作文中，重復(fù)使用同一詞塊和使用某些簡(jiǎn)單