網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在任務(wù)型英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、閱讀教學(xué)是外語(yǔ)教學(xué)中最重要的部分之一。沒(méi)有了閱讀就談不上發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)，寫(xiě)和翻譯等其他能力。盡管已是21世紀(jì)了，但在傳統(tǒng)的閱讀課堂中仍然以教師為中心，這就難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。而閱讀材料大都是枯燥，艱澀，過(guò)時(shí)的，同時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，缺乏真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境和少與外國(guó)人接觸更加阻礙了學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。但是計(jì)算機(jī)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)作為最大的信息載體進(jìn)入了當(dāng)今社會(huì)，為教學(xué)提供了很好的機(jī)會(huì)和過(guò)去從沒(méi)有過(guò)的可能性，方式方法。要趕上現(xiàn)代社會(huì)的步伐，可以通

2、過(guò)網(wǎng)上閱讀獲取合適的新知識(shí)。而且幸運(yùn)的是新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)在全國(guó)頒發(fā)，任務(wù)型教學(xué)方法得到了提倡。隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展和新的教學(xué)理念地出現(xiàn)，靈活地把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與任務(wù)型教學(xué)結(jié)合在一起就完全改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，促使我們可以通過(guò)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于任務(wù)型英語(yǔ)閱讀來(lái)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言水平。 本研究的目的之一是構(gòu)建一個(gè)具體，可行的基于網(wǎng)絡(luò)的任務(wù)型英語(yǔ)閱讀教學(xué)的模式。為英語(yǔ)老師提供一個(gè)參考，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促使學(xué)生在網(wǎng)上閱讀和搜索真實(shí)材料的能力

3、的發(fā)展。另一個(gè)目的是，在某種程度改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，即由被動(dòng)變?yōu)樽灾?，合作和探究性的學(xué)習(xí)。本研究采用的研究方法是訪談，實(shí)驗(yàn)和問(wèn)卷調(diào)查。 在論文中首先說(shuō)明本研究的背景，目的和意義，還有英語(yǔ)閱讀的教學(xué)現(xiàn)狀。而后探討了一些理論知識(shí)，接著建立了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在任務(wù)型英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用的教學(xué)模式。在這個(gè)新的教學(xué)模式中，本文利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)造了一個(gè)以學(xué)生為中心的真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。為了證明它的優(yōu)勢(shì)，本文在現(xiàn)教的江西中醫(yī)學(xué)院兩個(gè)班級(jí)中做了一個(gè)學(xué)期的

4、實(shí)驗(yàn)。他們都是大學(xué)一年級(jí)非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生。實(shí)驗(yàn)班是計(jì)算機(jī)軟件班，他們每星期有3個(gè)課時(shí)上機(jī)實(shí)踐，有一定的上網(wǎng)知識(shí)，有了這個(gè)便利的條件，在這個(gè)班進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在任務(wù)型英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用的教學(xué)實(shí)驗(yàn)成為了可能。對(duì)照班是生物醫(yī)學(xué)工程班，實(shí)行的是傳統(tǒng)的教學(xué)法。實(shí)驗(yàn)前，兩個(gè)班都進(jìn)行了一個(gè)前測(cè)，成績(jī)表明他們英語(yǔ)閱讀能力不相上下。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的期末考試作為后測(cè)。從后測(cè)成績(jī)來(lái)看，實(shí)驗(yàn)班的平均分明顯高于對(duì)照班，高分段人數(shù)也多于對(duì)照班，