韓國(guó)漢語(yǔ)課堂中影視教學(xué)法的問(wèn)題及其改善方案.pdf

1、至今在韓國(guó)影視教學(xué)相關(guān)研究方向主要偏向于課堂運(yùn)用的可行性，對(duì)影視教學(xué)法本身具體的教學(xué)方案沒(méi)有過(guò)多的研究。因此，本文首先綜述韓國(guó)漢語(yǔ)課堂中運(yùn)用影視教學(xué)法相關(guān)的研究。在借鑒前人研究的基礎(chǔ)上，本文主要以學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論、建構(gòu)主義理論、輸入假說(shuō)等外語(yǔ)教學(xué)理論為理論框架，研究法分析了目前韓國(guó)漢語(yǔ)影視教學(xué)法的問(wèn)題，并提出了一些建議。研究發(fā)現(xiàn)，目前韓國(guó)漢語(yǔ)課堂中運(yùn)用影視教學(xué)法存在三個(gè)問(wèn)題。首先是在教學(xué)設(shè)計(jì)方面。教師對(duì)課堂設(shè)計(jì)不夠重視，缺乏教學(xué)法的改進(jìn)，總

2、是采用“先放后解”的模式，而缺乏運(yùn)用影視有關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。其次是在教學(xué)內(nèi)容方面。在韓國(guó)的漢語(yǔ)課堂中運(yùn)用的大多數(shù)的影視材料過(guò)度強(qiáng)調(diào)中國(guó)文化方面，缺乏語(yǔ)言教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性。最后是在影視教材方面沒(méi)有統(tǒng)一的教材以及缺乏挑選影視標(biāo)準(zhǔn)。
　　 在此基礎(chǔ)上，本文提出一些關(guān)于在韓國(guó)漢語(yǔ)課堂中運(yùn)用影視教學(xué)法的具體改善方案的建議，主要包括：第一，為了激發(fā)、維持韓國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂中可試圖采用“先猜后放”的導(dǎo)入課堂技巧；第二，教師可布置實(shí)用