交際教學(xué)法在韓國兒童漢語教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、隨著中國國際地位的不斷提升，加之韓國與中國間的國際交流日益頻繁，因此在韓國學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)正在不斷增加，漢語學(xué)習(xí)者的年齡也開始由成人擴大到兒童。在此背景下，大多數(shù)的韓國小學(xué)課后補習(xí)班都開設(shè)了漢語課。目前韓國使用的教育制度是“第七次教育課程”，這項制度中強調(diào)外語教學(xué)要重視語言交際能力的培養(yǎng)。所以在韓國外語教學(xué)中，交際教學(xué)法受到了廣泛地關(guān)注和應(yīng)用。交際教學(xué)法著重于以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的交際能力。但是到目前為止，韓國小學(xué)運用交際教學(xué)法從

2、事漢語教學(xué)仍然存在較多問題，其教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)方法等還尚不完善。
　　本研究首先分析韓國外語教學(xué)中漢語教育制度、兒童漢語教學(xué)、兒童漢語教師和兒童漢語教材的現(xiàn)狀及特點，考察交際教學(xué)法在韓國兒童漢語課堂教學(xué)中應(yīng)用的可能性。
　　其次，從教材、教學(xué)對象和教師三方面論述如何實施交際教學(xué)法。教材方面，以兩套韓國兒童漢語教材為個案，研究如何有效地選擇及活用教材來實現(xiàn)交際教學(xué)法;教學(xué)對象方面，分析兒童在實施交際教學(xué)法的漢語課堂上可能出現(xiàn)的限