任務驅動下的語塊教學在大學英語寫作上的實證研究.pdf

1、隨著英語寫作日漸成為口語交際中最重要的技能之一，大學生開始逐漸重視英語寫作能力的提高。然而，大學生的英語寫作教學面臨著諸多困難，例如，學生們缺乏對英語寫作的興趣以及沒有成效的教學方法。這一現(xiàn)狀導致了英語寫作教學未能達到教學大綱的要求，未能完成教學大綱設計的教學目標。隨著語塊法和任務教學法的引入，越來越多的研究者關注著英語寫作能力的提高。然而，對任務驅動下的語塊教學法卻缺少大量研究。
　　本研究設計了兩個研究問題。第一個是任務驅動下

2、的語塊教學法對受試者的英語寫作有什么影響？第二個是任務驅動下的語塊教學法對受試者的感知有什么影響？為了回答這兩個問題，進行了為期16周的實證研究。研究對象為60名來自遼寧某大學非英語專業(yè)的大二的兩個平行班的學生。本研究采用測試和調查問卷的方式收集數(shù)據(jù)。首先，實驗前兩個班級的學生成績并無明顯差異。其次，在實驗班教師進行干預后，兩個班級的學生成績有顯著差異。最后，對實驗班進行調查問卷分析。
　　本研究的主要發(fā)現(xiàn)有兩點。第一，后測中的研