詞塊法應用于大學英語寫作教學的實證研究.pdf

1、中南大學碩士學位論文詞塊法應用于大學英語寫作教學的實證研究姓名：胡小穎申請學位級別：碩士專業(yè)：外國語言學及應用語言學指導教師：彭金定20071101研究不多。在國內(nèi)，為數(shù)不多的實證研究也是針對英語專業(yè)本科生。因此，本文旨在通過文獻學與實證法研究相結(jié)合的方法調(diào)查非英語專業(yè)學生習作中的詞塊現(xiàn)象，試圖通過詞塊的實驗性教學論證詞塊的可教性和可學性，并希望實驗中所實施的增強詞塊意識的活動及產(chǎn)出性訓練法能對今后的寫作教學提供有益幫助和啟示。本研究中

2、的實驗以湖南理工學院2005級非英語專業(yè)兩個自然班的學生為對象，設置成實驗組和控制組，在為期一個學期的實驗中，控制組運用傳統(tǒng)教學法進行教學，實驗組運用詞塊法進行教學。通過實驗前的問卷調(diào)查和實驗后的訪談，以及對實驗組、控制組學生的三次作文分數(shù)和詞塊數(shù)量用統(tǒng)計軟件SPSSl30中的獨立樣本T檢驗進行定量分析，研究表明詞塊法有效地提高了實驗組學生的寫作水平，皮爾森相關(guān)分析進一步顯示詞塊的使用和作文分數(shù)之間存在顯著的正相關(guān)性。研究發(fā)現(xiàn)以提高學生