詞塊教學(xué)應(yīng)用于初中牛津英語7A寫作課堂的實證研究.pdf

1、英語寫作是英語基本技能的重要組成部分，寫作水平的高低是英語學(xué)習(xí)者英語能力的重要指標。然而有研究表明我國初中學(xué)生英語寫作能力存在著“低寫能”的現(xiàn)狀:其作文大量存在搭配錯誤、用詞不當、辭不達意和中式英語等問題。詞塊教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)多詞詞塊、短語限制語、慣用表達、句型框架四類詞匯組塊的能力。詞塊教學(xué)重視詞匯組合在語言學(xué)習(xí)中的作用，有助于提高學(xué)習(xí)者語言的流利性與地道性。因此，將詞塊教學(xué)應(yīng)用于初中英語寫作課堂對提高學(xué)生英語寫作水平有著積

2、極的意義。
　　本研究以某市外國語學(xué)校初一兩個平行班各20名學(xué)生作為研究對象，采用定量分析為主，定性分析為輔的實證方法，試圖探討詞塊教學(xué)對初一學(xué)生英語寫作狀況的具體影響。研究發(fā)現(xiàn):把詞塊教學(xué)引入初一寫作課堂不僅提高了學(xué)生的寫作成績，其使用詞塊的數(shù)量與種類也有顯著提高;短期詞塊教學(xué)對于學(xué)生的寫作影響偏小，而長期詞塊教學(xué)則影響顯著;多樣化的詞塊訓(xùn)練教學(xué)策略有助于學(xué)生內(nèi)化詞塊并且在寫作中創(chuàng)造性地使用詞塊。
　　總之，長期且有效的詞