中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)即興演講中的主位和主位推進(jìn)模式研究.pdf

1、本文將定性和定量研究相結(jié)合，以韓禮德主位結(jié)構(gòu)理論和7種主位推進(jìn)模式為理論框架，通過(guò)對(duì)所選語(yǔ)料單項(xiàng)主位，復(fù)項(xiàng)主位和句項(xiàng)主位的分布特點(diǎn)，主位的構(gòu)成成分，主位的標(biāo)記性及主位推進(jìn)模式等方面的研究，旨在分析英語(yǔ)學(xué)習(xí)者即興演講中主位結(jié)構(gòu)和主位推進(jìn)模式的使用特點(diǎn)。 定量分析中，本文從“中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)演講語(yǔ)料庫(kù)”中隨意抽取30篇大學(xué)生即興演講語(yǔ)篇作為研究對(duì)象；為了進(jìn)行對(duì)比研究，作者還從本族語(yǔ)言者語(yǔ)料庫(kù)中抽取樣本。此外，為方便獲取和分析數(shù)據(jù)，本研

2、究采用了辦公室計(jì)算軟件excel以輔助手工計(jì)算分析。本研究定性分析采用從所選語(yǔ)料的實(shí)例，分析出現(xiàn)某種主位結(jié)構(gòu)或主位推進(jìn)模式的原因，為本文的研究結(jié)論提供了微觀方面的佐證。本文發(fā)現(xiàn)： (1)主位分析方法是用于分析大學(xué)生即興演講的一種有效可行的語(yǔ)篇分析方法，它涵蓋了絕大部分語(yǔ)料所涉及的句子。 (2)同一般的公眾演講相比，即興演講應(yīng)用了較多的復(fù)項(xiàng)主位和句項(xiàng)主位，這也使語(yǔ)料中單項(xiàng)、復(fù)項(xiàng)、句項(xiàng)三種主位所占比重大體持平。由于復(fù)項(xiàng)主位中

3、人際主位可以縮小與裁判的距離感，語(yǔ)篇主位則可以幫助參賽者爭(zhēng)取盡可能多的時(shí)間思考組織語(yǔ)言，所以復(fù)項(xiàng)主位的應(yīng)用歸因于演講比賽中即興演講的特點(diǎn)和目的。 (3)同日?？谡Z(yǔ)中的主位結(jié)構(gòu)相似，即興演講中名詞，名詞短語(yǔ)和介詞短語(yǔ)做主位占大多數(shù)比重。但各人稱代詞做主位在即興演講中的比重卻與韓禮德總結(jié)的日常談話中人稱代詞做主位的比重大小順序不同。 (4)通過(guò)定量分析，大學(xué)生即興演講中無(wú)標(biāo)記主位和有標(biāo)記主位所占比重之比為2：1；—般公眾演講

4、比重為2.5：1；英語(yǔ)本族語(yǔ)中為3：1。在標(biāo)記主位中，修飾成分做主位的標(biāo)記主位多于賓語(yǔ)作主位的標(biāo)記主位。而修飾成分中，表示時(shí)間和地點(diǎn)的狀語(yǔ)修飾語(yǔ)做主位的標(biāo)記主位占大多數(shù)比重。強(qiáng)勢(shì)主位結(jié)構(gòu)作為一種標(biāo)記性主位在大學(xué)生即興演講中占較大比重。 (5)標(biāo)記性主從復(fù)合句在大學(xué)生即興演講中所占比重與英語(yǔ)本族語(yǔ)者的電視對(duì)話中所占比重有很大出入。這也反應(yīng)出我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的英語(yǔ)和目標(biāo)語(yǔ)之間還存在很大差距。 (6)在所述7中主位推進(jìn)模式中