對中國大學生CCTV即興演講中元話語的研究.pdf

1、隨著中國對英語學習越來越重視，對英語學習的研究也越來越熱門。英語即興演講作為英語水平，尤其是英語口語水平的一種考查方式得到廣大英語學習者的認同。本文擬從一個新的角度對大學生英語即興演講做出分析。
　　元話語作為語言分析領域內一個較新的概念，已經成為今年來研究的焦點。元話語是表示作者立場以及反映作者、語篇和讀者三者之間關系的語言及語用資源。許多研究已經證明元話語在不同文體，不同語言社區(qū)及來自不同文化背景語篇中的重要性。本文以Hyla

2、nd元話語人際模式為理論框架，通過定量和定性分析，收集分析了元話語在大學生英語即興演講中的使用情況。一方面，本文旨在揭示元話語如何幫助演講者組織一篇銜接且易于理解的語篇，并且如何把聽眾包含進去，建立雙方之間的人際互動關系以達到其勸服的目的，增加我們對元話語的認識。另一方面，本文旨在為中國大學生做出成功的即興演講提供一些有根據(jù)的建議。
　　本文的語料來自于CCTV杯英語演講大賽大學組中的即興演講環(huán)節(jié)，將語料轉換為文字格式之后，作者借

3、助word中得查找功能搜索出所有形式上是元話語的語言項目，然后再手動來一一檢驗其是否是作為元話語使用。
　　研究結果表明，元話語在即興演講中使用頻率較高，且分布不均。其中，互動元話語比重遠遠高于交際元話語。這一點表明，在做到演講連貫并且易于理解的同時，受演講特性的影響，演講者采用更多互動式元話語來包含作者，澄清自己的觀點，增強自己演講的說服力，最終使聽眾盡量與自己達到一致。
　　另外，在子范疇中，自我提及語，承諾標記語及連接