英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生作文中視角轉(zhuǎn)換模式探究.pdf

1、視角是日常生活及學(xué)術(shù)研究中使用較為頻繁的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，指的是觀察事物的角度及通過(guò)文字所表現(xiàn)出的立場(chǎng)觀點(diǎn)。在語(yǔ)篇中，視角作為語(yǔ)篇的出發(fā)點(diǎn)，直接影響著對(duì)語(yǔ)篇其余部分的解讀，因此對(duì)于全篇的連貫起著至關(guān)重要的作用。近20多年來(lái)，視角的研究引起了語(yǔ)言學(xué)家的廣泛關(guān)注，其中熊沐清在Van Dijk及Roger Fowler等人研究的基礎(chǔ)上，提出了語(yǔ)篇視角的理論框架。他把語(yǔ)篇視角分為時(shí)空視角、觀念視角、知覺視角和敘述視角四類，并探討了其對(duì)于連貫語(yǔ)篇的制約作

2、用。本文旨在探究敘述視角在英語(yǔ)專業(yè)大二學(xué)生議論文中的轉(zhuǎn)換模式，探討轉(zhuǎn)換中存在的問(wèn)題及其原因。
　　 本文以太原理工大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)大二學(xué)生為研究對(duì)象，收集他們?cè)谝淮斡⒄Z(yǔ)寫作考試中的作文為語(yǔ)料，在對(duì)語(yǔ)料進(jìn)行賦碼標(biāo)記后，采用Wconcord軟件檢索了語(yǔ)料中出現(xiàn)的敘述視角并用SPSS軟件統(tǒng)計(jì)了頻率。之后，作者分別從句子層面及語(yǔ)篇層面探究了語(yǔ)料中視角轉(zhuǎn)換的模式，并運(yùn)用圖式理論分析了產(chǎn)生轉(zhuǎn)換的原因。此外，作者從67名研究對(duì)象中隨機(jī)抽取了20名

3、進(jìn)行了面對(duì)面采訪，希望借此了解學(xué)生在視角轉(zhuǎn)換過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的原因并據(jù)此給出一些有效的建議。
　　 研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，太原理工大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)大二學(xué)生在議論文寫作中偏好使用第一人稱敘述視角，其原因在于其認(rèn)知圖式中處于中心地位的是敘述者本人。從句子層面來(lái)看，語(yǔ)料中視角轉(zhuǎn)換呈現(xiàn)出無(wú)規(guī)律性，各種轉(zhuǎn)換模式均占有一定比例；從語(yǔ)篇層面看，作者總結(jié)出八種語(yǔ)料中出現(xiàn)的轉(zhuǎn)換模式。根據(jù)圖式理論，學(xué)生在寫作時(shí)進(jìn)行視角轉(zhuǎn)換主要取決于當(dāng)時(shí)其認(rèn)知中處于中心部分的成分

4、。通過(guò)分析語(yǔ)料，作者發(fā)現(xiàn)學(xué)生視角轉(zhuǎn)換出現(xiàn)的主要問(wèn)題有轉(zhuǎn)換的隨意性及第二人稱視角使用的不得體。究其原因，主要是學(xué)生對(duì)視角問(wèn)題并未引起足夠重視，同時(shí)，母語(yǔ)的負(fù)遷移也有一定的影響。研究結(jié)果對(duì)于在寫作教學(xué)中應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視角轉(zhuǎn)換具有一定的啟示意義。
　　 本論文由六部分組成。第一部分總體介紹了本研究的背景、意義及目的，并簡(jiǎn)單陳述了研究方法；第二部分是文獻(xiàn)綜述，介紹了視角的相關(guān)概念及分類，并回顧了國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究；第三部分是本研究的理