英語專業(yè)學生作文中視角轉換模式探究.pdf

1、視角是日常生活及學術研究中使用較為頻繁的一個術語，指的是觀察事物的角度及通過文字所表現(xiàn)出的立場觀點。在語篇中，視角作為語篇的出發(fā)點，直接影響著對語篇其余部分的解讀，因此對于全篇的連貫起著至關重要的作用。近20多年來，視角的研究引起了語言學家的廣泛關注，其中熊沐清在Van Dijk及Roger Fowler等人研究的基礎上，提出了語篇視角的理論框架。他把語篇視角分為時空視角、觀念視角、知覺視角和敘述視角四類，并探討了其對于連貫語篇的制約作

2、用。本文旨在探究敘述視角在英語專業(yè)大二學生議論文中的轉換模式，探討轉換中存在的問題及其原因。
　　 本文以太原理工大學英語專業(yè)大二學生為研究對象，收集他們在一次英語寫作考試中的作文為語料，在對語料進行賦碼標記后，采用Wconcord軟件檢索了語料中出現(xiàn)的敘述視角并用SPSS軟件統(tǒng)計了頻率。之后，作者分別從句子層面及語篇層面探究了語料中視角轉換的模式，并運用圖式理論分析了產生轉換的原因。此外，作者從67名研究對象中隨機抽取了20名

3、進行了面對面采訪，希望借此了解學生在視角轉換過程中出現(xiàn)問題的原因并據(jù)此給出一些有效的建議。
　　 研究結果發(fā)現(xiàn)，太原理工大學英語專業(yè)大二學生在議論文寫作中偏好使用第一人稱敘述視角，其原因在于其認知圖式中處于中心地位的是敘述者本人。從句子層面來看，語料中視角轉換呈現(xiàn)出無規(guī)律性，各種轉換模式均占有一定比例；從語篇層面看，作者總結出八種語料中出現(xiàn)的轉換模式。根據(jù)圖式理論，學生在寫作時進行視角轉換主要取決于當時其認知中處于中心部分的成分

4、。通過分析語料，作者發(fā)現(xiàn)學生視角轉換出現(xiàn)的主要問題有轉換的隨意性及第二人稱視角使用的不得體。究其原因，主要是學生對視角問題并未引起足夠重視，同時，母語的負遷移也有一定的影響。研究結果對于在寫作教學中應如何指導學生進行視角轉換具有一定的啟示意義。
　　 本論文由六部分組成。第一部分總體介紹了本研究的背景、意義及目的，并簡單陳述了研究方法；第二部分是文獻綜述，介紹了視角的相關概念及分類，并回顧了國內外的相關研究；第三部分是本研究的理