中國非英語專業(yè)大學(xué)生英語作文中虛化高頻動詞搭配的語誤研究.pdf

1、作為語言的重要組成部分，搭配在語言學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。對于搭配的重要性，最突出的原因是因為它是詞與詞結(jié)合的一種方式，而這種方式又是語言運用的基礎(chǔ)。搭配是操母語者語言能力的重要方面，這點已經(jīng)在外語及二語教學(xué)中取得廣泛共識。搭配的學(xué)習(xí)，不僅能擴大詞匯量，還能提高語言運用的流利程度。搭配還是交際能力的一部分。雖然搭配如此重要，卻未在中國的英語教學(xué)中得到足夠的重視。中學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生注意搭配方面要積極一些，因為這是高考的內(nèi)容之一。而到了大

2、學(xué)，教師不再重視搭配等詞匯方面，更多的是注重文章整體的理解、文章結(jié)構(gòu)、文體、寫作手法等。即便學(xué)生在課堂上在搭配方面犯了錯誤，教師也很少糾正，似乎相信學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)錯誤一樣。這就成為導(dǎo)致學(xué)生搭配錯誤的原因之一。在學(xué)生方面，單詞的記憶是基于單詞本身及其中文意思上。他們將詞匯看作是由一個個單詞個體組成的，忽略了單個單詞和與之共現(xiàn)的其它單詞的聯(lián)系?？梢钥闯?，教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都存在問題。因此，了解中國英語學(xué)習(xí)者搭配的使用情況及引起搭

3、配錯誤的原因變得尤為必要。由于搭配的種類繁多，逐一研究是不可能也不必要的。本文只選取了其中的一種，即虛化高頻動詞搭配作為研究對象，因為這類搭配非常典型且容易被忽略。 本研究收集了西南大學(xué)200名非英語專業(yè)學(xué)生二年級學(xué)生的作文。被試來自四個不同的專業(yè)，具有相似的教育背景。通過統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)虛化高頻動詞被廣泛使用于被試的作文中，此類語誤也較為頻繁，這說明被試掌握虛化高頻動詞搭配的情況不容樂觀。通過對被試的訪談，本研究揭示了被試對自己使

4、用的搭配的確定性以及使用特定搭配的原因。結(jié)果表明，絕大多數(shù)被試對使用虛化高頻動詞搭配呈現(xiàn)過度自信的情形，而造成虛化高頻動詞搭配語誤的最主要原因是過度泛化。為幫助學(xué)生避免此類語誤的產(chǎn)生，教師、學(xué)生和有關(guān)教育部門應(yīng)各盡其職。教師應(yīng)努力提高學(xué)生虛化高頻動詞搭配的意識，將語料庫運用到教學(xué)中，并積極追求專業(yè)化發(fā)展提高自身英語水平。學(xué)生應(yīng)改變英語學(xué)習(xí)方式，有意識地運用相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。有關(guān)教育部門應(yīng)為教師提供更多進一步學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機會，引進更多國外的