中國英語專業(yè)大學生寫作中動名詞搭配錯誤研究.pdf

1、本文以《中國英語學習者語料庫》(CLEC)中的兩個子語料庫ST5和ST6為研究對象，基于錯誤分析理論，對中國英語專業(yè)大學生寫作中動名詞搭配失誤進行了定量與定性相結(jié)合的分析和研究。采用的工具有語料庫軟件Wordsmith和SPSS中的卡方檢驗(Chi-square)。主要探討以下四個問題：1)英語專業(yè)大學生(ST5和ST6)動名詞搭配錯誤頻數(shù)是否具有顯著性差異?2)英語專業(yè)大學生的動名詞搭配失誤的主要種類是什么?3)造成這些搭配失誤的根本

2、原因是什么?4)中國英語學習者與本族語者動名詞搭配運用有哪些異同?
　　 研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：1)英語專業(yè)高年級學習者的動名詞搭配錯誤高于低年級的學習者并呈現(xiàn)顯著性差異。這說明在二語習得中學習者的搭配能力并不與其詞匯知識相平行，尤其是高年級的英語學習者。2)英語專業(yè)大學生寫作中的動名詞搭配錯誤可以劃分為語際錯誤、語內(nèi)錯誤、基于交際策略的失誤及引導(dǎo)性失誤。語際錯誤是外語學習者母語負遷移引起的錯誤。語內(nèi)錯誤主要有三類：過度概括，忽視搭配限

3、制和語義韻不和諧。然而造成這些搭配失誤的主要原因來自母語負遷移。3)中國英語學習者和本族語者在動名詞搭配運用上除有小部分的相同之外具有很大的差異。
　　 根據(jù)上面的研究結(jié)果對詞匯搭配教學提出以下建議：第一，教師幫助學習者提高搭配意識。第二，教師幫助學習者準確地運用詞語的搭配，改進改正方法。第三，教師幫助學習者充分運用已經(jīng)學過的詞匯，拓展已習得詞匯的深度。第四，英語與漢語對比進行搭配教學。
　　 本文對動名詞搭配錯誤的研究