藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作錯(cuò)誤研究.pdf

1、寫(xiě)作是一種重要的語(yǔ)言輸出技能，是對(duì)各種語(yǔ)言知識(shí)綜合運(yùn)用的體現(xiàn)，能全面反映學(xué)生的語(yǔ)言水平。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，寫(xiě)作一直是諸多研究者和教師十分關(guān)注的問(wèn)題。各種各樣的因素使學(xué)生的寫(xiě)作錯(cuò)誤層出不窮。錯(cuò)誤在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中是一種常見(jiàn)且不可避免的現(xiàn)象。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行研究有助于更好地了解學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展階段，以便對(duì)當(dāng)前的教學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整及改善。為提高學(xué)生寫(xiě)作水平，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作中的錯(cuò)誤進(jìn)行分析研究變得十分重要。
　　 相對(duì)于其它的非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，藝

2、術(shù)專業(yè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣相對(duì)較小，英語(yǔ)基礎(chǔ)也相對(duì)較弱。但是他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上具有更大的進(jìn)步空間，因此對(duì)于藝術(shù)專業(yè)學(xué)生寫(xiě)作錯(cuò)誤的分析是十分必要的。在現(xiàn)今寫(xiě)作錯(cuò)誤研究中，對(duì)于藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的寫(xiě)作錯(cuò)誤研究較少。因此作者對(duì)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的寫(xiě)作錯(cuò)誤進(jìn)行了實(shí)證研究。首先，作者闡述了本次研究的理論基礎(chǔ)，即錯(cuò)誤分析理論；其次，基于該理論，作者對(duì)于藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的寫(xiě)作錯(cuò)誤進(jìn)行了實(shí)證研究；最后，針對(duì)研究結(jié)果，作者對(duì)于藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)及寫(xiě)作教學(xué)提出相應(yīng)對(duì)策。

3、>　　 在文獻(xiàn)綜述部分，作者首先介紹了寫(xiě)作的定義及英語(yǔ)寫(xiě)作存在較大困難的原因。其次，詳細(xì)地闡述了本次研究的理論基石，即錯(cuò)誤分析理論。對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行定義，將錯(cuò)誤與失誤進(jìn)行區(qū)分，回顧錯(cuò)誤分析理論的發(fā)展過(guò)程，及對(duì)待錯(cuò)誤的不同態(tài)度。最后，介紹錯(cuò)誤分析法的具體程序。本次實(shí)證研究正是根據(jù)該程序進(jìn)行。
　　 實(shí)證研究中，作者將上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院的大一藝術(shù)專業(yè)學(xué)生作為研究對(duì)象，將這些學(xué)生的課堂作文作為研究樣本，運(yùn)用錯(cuò)誤分析法，對(duì)所收集的61份樣本中

4、出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分類和歸因。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果顯示語(yǔ)篇錯(cuò)誤(即詞匯錯(cuò)誤和語(yǔ)法錯(cuò)誤)是學(xué)生寫(xiě)作中出現(xiàn)頻率最多的錯(cuò)誤。根據(jù)學(xué)生作文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，作者從不同角度分析了錯(cuò)誤原因。錯(cuò)誤分析并不僅僅在于找出錯(cuò)誤原因，如何糾正學(xué)生錯(cuò)誤以避免學(xué)生再犯同樣錯(cuò)誤才是錯(cuò)誤分析的最終目的。作者分析了三種糾錯(cuò)方法，自我糾正、同伴糾正、老師糾正，并提出將三種糾錯(cuò)方法有機(jī)結(jié)合是最佳的錯(cuò)誤糾正方法，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)有很大幫助。
　　 最后，根掘研究結(jié)果及分析，