翻譯訓(xùn)練對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)用能力發(fā)展的作用.pdf

1、語(yǔ)言是交際的工具，不但用來(lái)交流信息，而且用來(lái)建立和維持人與人之間的和諧關(guān)系。因此，語(yǔ)言學(xué)習(xí)者除了要懂得語(yǔ)法和詞匯外，還要知道在各種場(chǎng)合中如何使用語(yǔ)言的規(guī)則。何自然曾經(jīng)提出學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言就是培養(yǎng)該門(mén)語(yǔ)言的語(yǔ)用能力。語(yǔ)用能力是語(yǔ)言學(xué)及語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)經(jīng)常探討的一個(gè)問(wèn)題，屬于語(yǔ)際語(yǔ)語(yǔ)用學(xué)的研究范圍。語(yǔ)用能力是指針對(duì)具體的語(yǔ)境選擇合適的語(yǔ)言形式，或者在具體的社會(huì)交往中恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言的能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一個(gè)重要的目的就是將語(yǔ)言運(yùn)用于實(shí)際交流中，因此對(duì)于

2、語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)講，學(xué)習(xí)語(yǔ)言不僅包括語(yǔ)言能力的提高，更意味著語(yǔ)用能力的發(fā)展。由于語(yǔ)用知識(shí)欠缺，語(yǔ)用能力匱乏，學(xué)生在實(shí)際交流時(shí)找不到合適的表達(dá)方式，或者在交流中頻頻出現(xiàn)語(yǔ)用失誤，使雙方產(chǎn)生誤會(huì)，導(dǎo)致交際失敗。
　　 本文提出在英語(yǔ)課堂中增加翻譯練習(xí)，不僅是筆譯，還有口譯，不僅是通常的英譯漢，還增加漢譯英。通過(guò)翻譯練習(xí)這個(gè)中介，比較中英的文化差異，增加學(xué)生的語(yǔ)用輸出，解釋各種語(yǔ)用失誤出現(xiàn)的原因，補(bǔ)充語(yǔ)用知識(shí)，使學(xué)生有意識(shí)地糾正語(yǔ)用失誤，

3、提高語(yǔ)用能力。語(yǔ)用能力培養(yǎng)途徑的有效性需要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)、確認(rèn)。所以，本文將結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)，通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)探索如何通過(guò)翻譯訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)用能力發(fā)展的可能性。教學(xué)實(shí)驗(yàn)采用前測(cè)、后測(cè)和控制組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，圍繞著提高學(xué)習(xí)者的語(yǔ)用能力對(duì)實(shí)驗(yàn)班展開(kāi)了20學(xué)時(shí)的專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的前測(cè)和后測(cè)的數(shù)據(jù)顯示：在使用同一套語(yǔ)言教材這一同等條件下，在課堂上增加翻譯練習(xí)，將文化比較、語(yǔ)言訓(xùn)練和真實(shí)生活交際實(shí)例相結(jié)合的教學(xué)模式在提高學(xué)習(xí)者的語(yǔ)用能力方面