中國英語學(xué)習(xí)者表達(dá)“請求”的語用學(xué)研究.pdf

1、本文將關(guān)注言語行為中的請求行為。之所以選擇請求行為，主要是因?yàn)樗鼜V泛應(yīng)用于日常生活的各種情境中。從Lyons，Searle，Leech，Searle＆Vanderveken，Tsui對請求行為的研究以及我們的研究結(jié)果，我們似乎可以就請求行為可以得出這樣一個理解：交際中說話人試圖讓聽話人做或停止做某事，同時聽話人有權(quán)拒絕合作。本文的首要目的是調(diào)查非母語使用者請求策略選擇上的偏離。其次，是探尋什么原因?qū)е铝诉@樣或那樣的偏離。最后一個目的是分

2、析此次調(diào)查對外語教學(xué)有何種暗示和啟發(fā)。本文提出了四個問題：1)在請求策略選擇上，外語學(xué)習(xí)者與母語使用者有無不同?2)在不同的社會因素條件下，外語學(xué)習(xí)者與母語使用者選擇請求策略有無不同?3)若以上存在不同，什么是可能導(dǎo)致不同的原因?4)本次調(diào)查對英語教學(xué)有哪些啟示?本次調(diào)查共涉及三組學(xué)生，分為英語母語組，英語學(xué)習(xí)組和中文母語組。英語母語組的學(xué)生是美國休斯敦大學(xué)生物統(tǒng)計(jì)系低年級學(xué)生，共有82名，其中31名男性51名女性；英語學(xué)習(xí)組是江西師范

3、大學(xué)外語系本科學(xué)生86名，其中男性21名，女性65名；中文母語組學(xué)生來自江西師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，90名，包括42名男生，48名女生。DCT問卷根據(jù)社會距離以及社會權(quán)利的不同設(shè)定有6個情境。并提供中英兩種語言，英語母語組和英語學(xué)習(xí)組使用英文版，中文母語組使用中文版進(jìn)行測試。通過英語母語組與英語學(xué)習(xí)組的對比研究我們發(fā)現(xiàn)，在外語學(xué)習(xí)者使用請求策略上與母語使用者之間確實(shí)存在一些偏離，而在進(jìn)一步對比中文母語組時，我們發(fā)現(xiàn)這種偏離很可能與中西文化的差