影像作品在韓國高中漢語教學中的應用——以《家有兒女》為例.pdf

1、世界各國的漢語學習需求急劇增長，韓國也不例外。想學好漢語的人越來越多，有的選擇在大學中文系全面學習漢語，有的在各類培訓班進修漢語。更重要的是選擇漢語作為第二外語的韓國高中生也逐漸增加，這些學生在大學期間繼續(xù)以漢語作為第二外語學習的可能性很大。
　　 韓國高中的外語教育課堂一直采用講授法教漢語。利用影像作品開展?jié)h語教學，雖然不能代替實際的漢語語言環(huán)境，但影像教具除了可以給學生以視覺、聽覺等感官上的刺激以外，還可以營造語言環(huán)境。實踐

2、證明，利用影像媒體開展語言教學有助于引起學習者的學習興趣，有助于培養(yǎng)聽說讀寫能力的全面發(fā)展。
　　 本論文分析了目前韓國高中學校漢語課的教學現(xiàn)狀和學生需求，根據(jù)師生需求和理論依據(jù)，分析了影像作品在韓國高中漢語課堂教學中的應用問題，指出了其價值與作用，并結合影像作品《家有兒女》開展教學設計，對韓國的高中漢語課堂教學提出了相關建議。
　　 本文主要由六個部分構成，其中第二章和第五章是本文的重點部分。
　　 第一章為緒

3、論。說明了選題的意義，對中國和韓國的相關研究成果予以綜述，指出了本文的研究重點、難點和研究意義，以及所使用的研究方法等。
　　 第二章是對調(diào)查問卷基本情況的陳述與分析。筆者圍繞韓國高中學校的漢語課堂教學開展了較為全面的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了目前韓國高中學校漢語課的一些問題，明確了韓國高中漢語教師和學生對使用中文影像作品學習漢語的態(tài)度和要求。
　　 第三章概述了理論基礎及其影像作品的特點及其教學功能，指出了利用影像資料開展?jié)h語教