基于漢語(yǔ)教學(xué)的韓國(guó)高中生跨文化交際能力培養(yǎng)——以韓國(guó)觀光高中為例.pdf

1、語(yǔ)言與文化二者是相互依存的,不可分開(kāi)而用之。外國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的時(shí)候,往往注重漢語(yǔ)語(yǔ)言能力而忽略了文化方面的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí),或者在與中國(guó)人進(jìn)行交流時(shí),按照自己的文化背景去理解,經(jīng)常造成誤解。韓國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí),書面表達(dá)能力很強(qiáng),但是口語(yǔ)表達(dá)能力與跨文化交際能力往往很弱,而且是從根本上沒(méi)有意識(shí)到文化差異的存在。本文以韓國(guó)觀光高中為例,著重分析韓國(guó)高中生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)過(guò)程當(dāng)中主要遇到的跨文化交際障礙有哪些,以及產(chǎn)生這些障礙的原因,并從教師

2、、學(xué)生、以及課外活動(dòng)方面提出一些有效的辦法。
　　第一章主要概述了本文的選題背景與選題意義,以及最近幾年來(lái)相關(guān)本選題的研究和探索。重點(diǎn)概述了國(guó)內(nèi)外關(guān)于跨文化交際以及跨文化交際能力的概述,從這其中吸取前人的探索成果。
　　第二章主要是調(diào)查結(jié)果的分析,并采用了訪談、課堂觀察等方法對(duì)韓國(guó)高中生跨文化交際能力的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。
　　第三章分為兩節(jié),第一節(jié)是總結(jié),二是跨文化交際障礙產(chǎn)生的原因;第三章通過(guò)對(duì)