多媒體課件在韓國(guó)高中漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用——以東山高中為例.pdf

1、隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,世界上學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)每年都在快速地增長(zhǎng)。有關(guān)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方面的研究在近幾十年來(lái)迅速崛起。而隨著科技的不斷進(jìn)步,尤其是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展,多媒體教學(xué)以其能結(jié)合圖文聲像的特點(diǎn)而成為現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段之一。
　　多媒體課件應(yīng)用于漢語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)是很多對(duì)外漢語(yǔ)教師在教學(xué)中采用的教學(xué)手段,國(guó)內(nèi)外關(guān)于多媒體課件在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行的研究在近年來(lái)逐漸增多,筆者通過(guò)對(duì)眾多文獻(xiàn)的閱讀發(fā)現(xiàn),對(duì)于多媒體教學(xué)的應(yīng)用研究

2、大多集中于理論方面,當(dāng)然,也有人對(duì)多媒體課件在實(shí)際教學(xué)中做出研究,然而這些研究大多集中在國(guó)內(nèi)的留學(xué)生漢語(yǔ)課堂中多媒體課件使用發(fā)面,關(guān)于多媒體課件在某一國(guó)家內(nèi)漢語(yǔ)課堂中的應(yīng)用研究還是比較少的,作者針對(duì)韓國(guó)高中漢語(yǔ)課堂中多媒體課件的應(yīng)用情況進(jìn)行研究,希望通過(guò)本文能夠?yàn)樵陧n國(guó)進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)的教師提供多媒體課件在課堂中的應(yīng)用參考原則及方法。
　　在韓國(guó)進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)的一年中,通過(guò)對(duì)課堂中多媒體課件使用情況及學(xué)生反應(yīng)的觀察,筆者發(fā)現(xiàn),在中韓教師

3、合作教學(xué)模式下的漢語(yǔ)課堂中,多媒體課件在教學(xué)時(shí)存在一些問(wèn)題。因此,我們對(duì)近一年中漢語(yǔ)課上使用的多媒體課件及課堂反應(yīng)進(jìn)行整理和分析,分別從多媒體課件在初級(jí)語(yǔ)音教學(xué)、漢字與生詞教學(xué)、句型教學(xué)及課文教學(xué)等方面的應(yīng)用進(jìn)行闡述,對(duì)學(xué)生進(jìn)行多媒體課件教學(xué)效果的問(wèn)卷調(diào)查分析以及對(duì)韓國(guó)經(jīng)驗(yàn)豐富的漢語(yǔ)教師的訪談進(jìn)行總結(jié),希望能為韓國(guó)高中漢語(yǔ)課堂中多媒體課件的應(yīng)用提出相應(yīng)的原則和應(yīng)用方法。
　　全文共分為五個(gè)部分:本文的第一章為引言部分,主要介紹本課