中美高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的比較研究.pdf

1、本文通過對中美兩國高中學(xué)段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進行比較分研究，得出兩者的相同點和不同點，比較各自的優(yōu)勢和不足的地方。同時反思中國課程標(biāo)準(zhǔn)的不足，并提出相應(yīng)的修改意見，以期對中國正在進行的數(shù)學(xué)課程改革提供借鑒和參考。在研究方法上，本文采用了文獻法，比較研究法，和案例分析法。 第一部分，引言。即問題的提出，研究現(xiàn)狀和設(shè)計思路及研究方法。 第二部分，回顧了中美兩國基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程改革的歷史進程，從中反映了中美兩國數(shù)學(xué)教育理念的變化，也是這

2、次數(shù)學(xué)課程改革的基礎(chǔ)。最后進行總結(jié)。 第三部分，將中國的數(shù)學(xué)課程改革理念和美國課程學(xué)校數(shù)學(xué)教育原則進行比較，得出相同點和不同點。從中反映出了兩國教育理念的區(qū)別，這也決定了兩國高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別。得出兩國理念有很多的相同點，但所闡述的范疇不同，對教師的要求不盡相同，對學(xué)生狀況的描述也不同。最后給出思考和啟示。 第四部分，比較中美兩國數(shù)學(xué)課程目標(biāo)，分別從目標(biāo)體系，總體目標(biāo)，課程目標(biāo)的表達方式三個方面進行比較。得出兩國目標(biāo)