美國(guó)AP數(shù)學(xué)類課程與我國(guó)高中數(shù)學(xué)課程的比較研究.pdf

1、本文在對(duì)美國(guó)大學(xué)預(yù)修課程—AP課程(AdvancedPlacementCourses)尤其是數(shù)學(xué)類課程—AP微積分以及AP統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)與我國(guó)高中新課標(biāo)數(shù)學(xué)課程（分必修和選修兩部分）在教學(xué)內(nèi)容、章節(jié)設(shè)置、考試形式以及成績(jī)?cè)u(píng)定等方面作了相應(yīng)的比較分析;基于AP課程三大優(yōu)勢(shì)即高水平的課程編制、優(yōu)質(zhì)的課程教學(xué)、政府教育部門(mén)以及社會(huì)的傾力支持，結(jié)合我國(guó)教育改革進(jìn)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，諸如教育觀念相對(duì)落后，教學(xué)方法比較陳舊，中小學(xué)課業(yè)

2、負(fù)擔(dān)過(guò)重等實(shí)際問(wèn)題，尋找二者完美的“切合點(diǎn)”，人才的競(jìng)爭(zhēng)是21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展最核心的影響因素，美國(guó)AP課程經(jīng)過(guò)半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展正日臻完善，卓有成效的教育成果已擺在我們面前，開(kāi)辟了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式。在我國(guó)教育處在“摸石頭過(guò)河”的現(xiàn)階段，值得我們借鑒并進(jìn)行深入研究，取其精華去其糟粕，積極探索盡快尋找適合我國(guó)國(guó)情及文化傳統(tǒng)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。盡快實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程教育理念所描述的:“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。<

3、br>　　研究的主要結(jié)論:通過(guò)對(duì)美國(guó)AP數(shù)學(xué)類課程—微積分和統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、考試要求、成績(jī)?cè)u(píng)定以及與我國(guó)新課改高中數(shù)學(xué)教材中相關(guān)內(nèi)容的比較，不難發(fā)現(xiàn)，美國(guó)AP課程與我們之前的說(shuō)法“一英尺厚，一英里寬”大相徑庭，無(wú)論從廣度還是深度上，對(duì)學(xué)生的要求都是我國(guó)高中階段難以企及的。以統(tǒng)計(jì)學(xué)為例，這本是一門(mén)應(yīng)用極為廣泛的實(shí)用型的學(xué)科，美國(guó)AP課程更注重在教學(xué)過(guò)程中滲透統(tǒng)計(jì)思想，更注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)思想解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，而我國(guó)高中數(shù)學(xué)課程對(duì)于

4、統(tǒng)計(jì)思想在教學(xué)中的滲透方面欠缺，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力—分析數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)推斷的能力。
　　研究的啟示:“最大限度的發(fā)揮學(xué)生潛能”，“盡最大努力追求教育卓越、公平、公正”一直以來(lái)都是美國(guó)基礎(chǔ)教育的核心理念與行動(dòng)準(zhǔn)則。AP課程其實(shí)是美國(guó)教育的一個(gè)“縮影”，也是至今美國(guó)教育界的成功案例。通過(guò)對(duì)AP課程的深入研究，可以有助于我們了解當(dāng)今美國(guó)教育的最新動(dòng)態(tài)，對(duì)我國(guó)正處在“摸石頭過(guò)河”階段的教育改革具有參考借鑒意義

5、。
　　研究的創(chuàng)新:在論文的撰寫(xiě)過(guò)程中尤其在搜集資料階段，發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)無(wú)論教育界還是學(xué)術(shù)界對(duì)于美國(guó)AP課程方面的相關(guān)研究很少，首先AP課程在美國(guó)發(fā)展歷史短暫，其次目前也只有在我國(guó)部分比較發(fā)達(dá)的地區(qū)如北京上海深圳廣州等近幾年才開(kāi)始引進(jìn)AP課程教學(xué)模式，也都處于初級(jí)摸索階段，理論還不完善。
　　本文在前人研究的基礎(chǔ)上，初步研究了美國(guó)AP課程的發(fā)展脈絡(luò)，著重介紹了AP數(shù)學(xué)類課程—微積分以及統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、考試要求以及成績(jī)?cè)u(píng)定，結(jié)合我