對高中數(shù)學課程中空間向量教學的研究.pdf

1、本文研究了高中數(shù)學課程中空間向量的教學。空間向量引入立體幾何，對傳統(tǒng)的教育模式以及課程結構產生了很大的沖擊和影響，對空間向量與立體幾何結合的重要價值和作用得到了數(shù)學教育界的普遍關注，國內有不少人進行了大量的理論探索，但缺乏關注對一線教師與學生的實證研究。結合新課程改革背景，親身深入教學一線中，將研究聚焦于師生對待向量觀點下的立體幾何課程的深入認識具有重要的意義。 本研究試圖對向量在數(shù)學課程中的價值、高中數(shù)學課程中向量內容設置、向

2、量與立體幾何的關系、向量處理立體幾何問題的教學探討以及教學建議等問題作了初步研究。 本文從思維、文化、教育三方面探討了向量在高中數(shù)學課程中的科學價值和教育價值，期望從宏觀上更好的把握向量的教學；同時也探討了高中數(shù)學課程中空間向量的內容設置及其邏輯體系，并分析了空間向量與立體幾何的關系。對具體案例分析的同時，探討了向量教學與立體幾何的緊密聯(lián)系。通過對高中數(shù)學課程中向量教學的反思，提出了對向量教學的一些看法，希望能夠為高中數(shù)學教學提