《品德與社會(huì)》教材的比較研究.pdf

1、國(guó)家教育部2002年5月頒布了《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》，規(guī)定在小學(xué)中、高年級(jí)(3-6年級(jí))開設(shè)《品德與社會(huì)》課程。隨著課程改革的不斷深入，《品德與社會(huì)》教材日趨多樣，呈現(xiàn)“一標(biāo)多本”的局面。
　　 所有教材都依綱而編，它們之間有什么不同?使用評(píng)價(jià)又如何，特別是全國(guó)普遍使用的教材與地方教材之間?這就涉及到教材的比較研究，不僅比較靜態(tài)的文本，更要通過教材的“動(dòng)態(tài)分析”發(fā)現(xiàn)問題，提出合理化建議。本文選取人民教育出

2、版社和湖北教育出版社出版的《品德與社會(huì)》教材，試圖通過對(duì)兩種教材的靜態(tài)分析與動(dòng)態(tài)分析，總結(jié)《品德與社會(huì)》教材編寫的合理經(jīng)驗(yàn)；并對(duì)教材的內(nèi)容設(shè)置、結(jié)構(gòu)編排、呈現(xiàn)方式、使用情況四個(gè)方面提出了思考與建議，以期使教材的編制更符合教育規(guī)律與教育實(shí)際，也可對(duì)“課標(biāo)的設(shè)置是否合理”產(chǎn)生一定的參考價(jià)值。
　　 本文共分為四個(gè)部分：
　　 第一章是本文的緒論部分，主要介紹研究背景和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，并在前者的基礎(chǔ)上，構(gòu)建出教材比較的分析框架

3、。
　　 第二章開始教材的靜態(tài)分析。首先對(duì)兩個(gè)版本的教材進(jìn)行總體介紹，包括編制背景、編者情況、主要特點(diǎn)等，然后從內(nèi)容主題、教材結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式三個(gè)方面進(jìn)行教材的異同點(diǎn)比較，并從不同維度進(jìn)行分析。
　　 第三章主要是進(jìn)行教材的動(dòng)態(tài)分析。針對(duì)靜態(tài)分析中發(fā)現(xiàn)的問題，制作問卷展開調(diào)查，并對(duì)收集的“動(dòng)態(tài)資料”進(jìn)行整理分析。
　　 第四章為總結(jié)與建議。對(duì)兩種分析結(jié)果進(jìn)行歸納、總結(jié)，并從四個(gè)方面提出修訂意見--內(nèi)容主題的選取、安