中學(xué)語文課程價值觀教育研究.pdf

1、該文運(yùn)用思辨的方法,輔之以經(jīng)驗(yàn)總結(jié),以中國古代價值觀教育的歷史經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)代中學(xué)生價值觀教育的實(shí)際情況和西方價值觀教育的理論模式為參照系,在對中學(xué)語文課程中的價值觀教育進(jìn)行初步界定的基礎(chǔ)上,對當(dāng)前中學(xué)語文課程中價值觀教育的研究狀況進(jìn)行了簡要述評,對中學(xué)語文課程中價值觀教育的辯證關(guān)系進(jìn)行了深入探討,對中學(xué)優(yōu)秀語文教師價值觀教育的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了系統(tǒng)總結(jié),力圖為中學(xué)語文課程中的價值觀教育提供初步的理論建構(gòu).引言:從總體上界定中學(xué)語文課程價值觀教育的根

2、本特征:中學(xué)語文課程價值觀教育在價值觀教育的內(nèi)容上與整個價值觀教育包括其它課程中的價值觀教育是基本相同的,其根本特征在于通過言語活動來進(jìn)行價值觀教育,有著體現(xiàn)語文學(xué)科特征的表現(xiàn)形式.第一章:中學(xué)語文課程價值觀教育的基本界定:中學(xué)語文課程價值觀教育是整個價值觀教育的一個組成部分,該章采取逐層縮小的方法對中學(xué)語文課程價值觀教育進(jìn)行了初步界定.第二章:中學(xué)語文課程價值觀教育的研究述評:應(yīng)該說價值觀教育的重要性在近十年才逐漸凸現(xiàn)出來.該章初步勾

3、勒了近十年中學(xué)語文課程價值觀教育的理論、內(nèi)容和途徑的發(fā)展軌跡.第三章:中學(xué)語文課程價值觀教育的理論建構(gòu):中學(xué)語文課程價值觀教育的理論建構(gòu)需要一個開放的理論背景.該章簡要介紹和分析了中國古典語文教育中的價值觀教育傳統(tǒng)、中學(xué)生價值觀教育的研究現(xiàn)狀和西方價值觀教育的理論和方法,探討了中學(xué)語文課程價值觀教育中幾對辯證關(guān)系.第四章:中學(xué)語文課程價值觀教育的途徑舉隅:中學(xué)語文課程價值觀教育的途徑應(yīng)該說是豐富多彩的.該章只是從養(yǎng)成、辨析和體驗(yàn)三個方面

4、進(jìn)行了初步探討,并列舉了案例作為佐證,以期收到拋磚引玉的效果.第五章:中學(xué)語文課程價值觀教育的評價方式:良好的價值觀教育離不開能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的形成性評價.價值觀教育屬于精神層次的教育,不同于一般知識和技能的教學(xué),不適宜采用測試等量化評價的方式進(jìn)行評價,因而,我們提出了質(zhì)性的評價方式:日常生活的觀察、語文作品的分析和成長記錄袋評價.第六章:中學(xué)語文課程中價值觀教育的實(shí)證研究:為了檢驗(yàn)上述價值觀教育理論和方法的可行性,我們深入到中學(xué)進(jìn)行了