高師公共課教育學教材知識結構研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、該文以系統(tǒng)論思想為指導,綜合運用課程論、學習論、教學論、認知心理學等多學科理論,緊扣時代脈搏,全面考察現(xiàn)行高師公共課教育學教材知識結構的現(xiàn)狀,找出存在的問題,深入地系統(tǒng)地分析問題的成因.在此基礎上提出優(yōu)化公共課教育學教材知識結構的對策構思想.全文共分四部分:第一部分:探討教材知識結構的基本含義,分析知識結構的形成過程,提出分析與評價知識結構的五條標準:邏輯性、適應性、基本性、時代性、發(fā)展性.第二部分:根據(jù)公共課教育學課程的定性定位差異把

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