高師公共教育學教材實用化改革的實證研究.pdf

1、蘇州大學碩士學位論文高師公共教育學教材實用化改革的實證研究姓名：王玉東申請學位級別：碩士專業(yè)：課程與教學論指導教師：趙蒙成20050101高師公共教育學教赤寸實片]化改革的實證研究中文提要高師公共教育學教材實用化改革的實證研究中文提要高師公共教育學是高師生的必修課程，在理論上，人們都承認它對培養(yǎng)合格教師具有重要作用，而實際狀況是，自八十年代至今，從總體上來說，它一直是學生最輕視的學科之一，學生不愿學，教師不好教是個普遍現象。為了解決這種

2、困境，教育學界紛紛探討原因，提出對策，內容涉及教師的社會地位、教育學的課程地位、教師的教學方法、教育學教材等多個方面。其中教育學教材的實用化問題一直是貫串教育學教改的焦點問題。從目前情況來看，關于教育學課不受學生歡迎的的真正的主要的原因還沒有統一的看法，而能否找出真正的主要的原因是教育學改革成功與否的首要的、關鍵的條件。’筆者看來，真正的原因之所以沒有取得共識，主要是由于教育學教改探討過程中，研究方法上抽象思辯有余，實證不足，也就是缺乏

3、充分的事實依據，主觀臆斷的現象比較普遍。為此，本文主要采用實證的研究方法，圍繞教育學教材的實用化這個貫通始終的焦點問題展開論證，探明提高教育學課對學生吸引力的的關鍵是否在于增強教育學教材的實用化，教育學教材能否實用化，教育學教材又如何做到成功的實用化。本論文前三章通過對高師師生的問卷調查，以及對一個特級教師成長經歷的個案研究，證明教育學教材實用化的極端必要性。第四章是對公共教育學典型教材的實用化現狀評析，分析表明教材實用化程度總體不夠理

4、想，需要大力改進。第五章通過對哈佛商學院MBA案例教學模式的個案研究，為教育學教材實用化改革提供可行性借簽和操作范式。在此基礎上提出教材改革的設想是教育學教材由理論教材的單一種類變?yōu)閮深?，分別是理論教材和對應的案例教材，教材使用上按照理論教材的章節(jié)順序，圍統需要解決的實際教育問題展開教學，以培養(yǎng)高師生正確分析和有效解決實際教育問題為最終的教學目標。第六章是新編教育學理論和案例教材舉例，具體展現教育學教材實用化的形式，以供參考。本論文試圖