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文檔簡介
1、本研究在對傳統(tǒng)教師知識結(jié)構(gòu)進行批判及對知識觀進行重新考察的基礎(chǔ)上,立足于教師實際知識狀態(tài),重建了一套教師知以結(jié)構(gòu)體系,并為優(yōu)化和完善教師知識結(jié)構(gòu)提出了一些可行的建議.全文分為五個部分:第一部分為導(dǎo)言,主要介紹了本研究的緣起、研究方法及研究意義.第二部分是教師知識結(jié)構(gòu)及批判,在對前人研究進行回顧與總結(jié)的基礎(chǔ)上,提出了問題.第三部分是對知識的再認(rèn)識,指出知識具有不確定性、個人性和緘默性,甚至無法被意識到,考察了中國傳統(tǒng)文化中的知識觀及波蘭尼
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