小學語文女教師專業(yè)知識結構研究.pdf

1、近年來，在教師專業(yè)發(fā)展的研究領域中，越來越多的研究者開始關注專業(yè)知識對于教師專業(yè)發(fā)展的重要性。語文教師專業(yè)知識是教師專業(yè)結構研究的重要課題，對教師的成功教學起著非常重要的作用。對當前小學語文女教師專業(yè)知識的構成現(xiàn)狀以及特點進行系統(tǒng)研究，一方面能夠豐富已有的教師研究理論，另一方面，也可以為小學語文教師專業(yè)知識的發(fā)展提供依據(jù)。 本研究在文獻綜述和訪談的基礎上，采用自編的“小學語文教師專業(yè)知識問卷對218名小學語文女教師進行調查，以了

2、解小學語文女教師專業(yè)知識結構的現(xiàn)狀構成及其特點。 結論如下： 1.從當前小學語文女教師的知識掌握狀況來看，學科知識的通過率不到80﹪。條件性知識和實踐性知識不太令人滿意，教師條件性知識除了教學方法與策略知識的通過率達到80﹪之外，其它各個維度及總分的通過率都低于80﹪，其中兒童發(fā)展知識的通過率為59﹪；實踐性知識的通過率在60﹪—70﹪之間。 2.小學語文女教師的條件性知識隨著職稱的提高而出現(xiàn)上升趨勢。職稱為小中