網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)知識發(fā)展策略研究.pdf

1、信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展掀起了全球技術(shù)革命的高潮，而這一場運(yùn)動也波及到教師教育領(lǐng)域。為了能夠傳授給學(xué)生更多的知識和技能，教師首先需要增加自身的知識儲備、完善自己的知識結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)個人知識管理。與傳統(tǒng)環(huán)境制約了教師專業(yè)知識的發(fā)展有所不同的是，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為教師專業(yè)知識的發(fā)展提供了廣闊的空間和契機(jī)。
　　 本研究首先整理了國內(nèi)外教師專業(yè)知識發(fā)展的現(xiàn)狀，分析了教師專業(yè)知識的構(gòu)成，以及從知識管理角度對教師專業(yè)知識的轉(zhuǎn)化過程進(jìn)行了梳理。通過問卷調(diào)查、

2、訪談等方式了解了教師專業(yè)知識發(fā)展過程中存在的問題。教師專業(yè)知識發(fā)展的關(guān)鍵是要完成顯性知識和隱性知識之間、以及各自的轉(zhuǎn)化過程。因此，促進(jìn)兩種知識的轉(zhuǎn)化成為研究的重點(diǎn)。文章分別從理論、技術(shù)以及應(yīng)用層面提出了促進(jìn)教師專業(yè)知識發(fā)展的策略。理論層面，針對社會和教師自身兩個角度給出了有助于教師專業(yè)知識增長的建議和意見。技術(shù)層面，根據(jù)SECI模型，借助先進(jìn)的技術(shù)手段：專家系統(tǒng)、概念圖、思維導(dǎo)圖、知識庫、數(shù)據(jù)挖掘、Moodle平臺等，分別從隱性知識社會