《濟南的冬天》教學設計

1、1《濟南的冬天濟南的冬天》教學設計教學設計彬縣新民中學彬縣新民中學胡元平胡元平【教材分析教材分析】本文是語言大師老舍的一篇寫景散文。文章緊緊抓住濟南冬天本文是語言大師老舍的一篇寫景散文。文章緊緊抓住濟南冬天“溫晴溫晴”的特點，的特點，使筆下的山、水、城、人跟這使筆下的山、水、城、人跟這“溫晴溫晴”天氣緊密聯(lián)系在一起，構(gòu)成一幅溫暖晴朗的濟南天氣緊密聯(lián)系在一起，構(gòu)成一幅溫暖晴朗的濟南冬天圖景。冬天圖景?！窘虒W目標教學目標】1正確認讀三個生字

2、，掌握五個要求會寫的生字，理解“響晴、溫晴、安適、貯蓄、澄清”等詞語的意思。2有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，揣摩詞語，體味濟南的冬之美。3理清思路，體會比喻、擬人手法對突出景物特點的作用。4體會作者對平凡景物獨特的感受，以及對其寄予的深情。【教學重點教學重點】把握濟南冬天的特點，理清文章層次結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容【教學難點教學難點】體會并學習景物描寫的方法?！窘虒W過程教學過程】第一課時第一課時3小結(jié)：因為有小山的包圍，所以才會有“溫晴”的天氣；又

3、因為有“溫晴”的天氣，才會有小雪覆蓋的山景，河水才會冒點熱氣。所以，“溫晴”是濟南冬天的特點，描繪濟南的山水都是圍繞這個特點來寫的。五、齊誦全文，再次品味。（設計意圖：發(fā)揮多維互動的學習優(yōu)勢，促進閱讀，促進交流，促進讀書能力。培養(yǎng)學生整體感知的能力。）第二課時第二課時一、導入：上節(jié)課我們一起探究了這篇課文的朗誦方法，了解了大致內(nèi)容，今天這節(jié)課我們再一起去品位、體悟“濟南的冬天”。二、賞析課文：“濟南的冬天”在你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？結(jié)