將拓展訓練引入高校體育課的理論分析及初步實驗研究.pdf

1、拓展訓練是由二戰(zhàn)期間的一種軍事訓練轉(zhuǎn)化而來的一種現(xiàn)代人全新的學習方式，是通過專門設計具有針對性和挑戰(zhàn)性的課程，利用種種典型的場景和活動方式，讓團隊和個人經(jīng)歷一系列的考驗，磨練克服困難的毅力、培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)和積極進取的人生態(tài)度、增強團隊意識的一種體驗式學習方式。拓展訓練對大學生的身心健康、意志品質(zhì)、團隊協(xié)作能力等綜合素質(zhì)的提高有很好的鍛煉價值。 拓展訓練以其全新的教學理念和教學手段進入高校體育課，為高校體育課注入了新的血液，同

2、時也為今后體育課程內(nèi)容和方法的改革開闊了視野。拓展訓練有助于提高學生的身心素質(zhì)，可以增強體能，塑造冷靜果斷、堅韌不拔、勇于探索、克服困難的意志品質(zhì)；有助于增強學生的社會適應能力和團隊協(xié)作精神；有助于培養(yǎng)學生的良好的思維習慣和嚴謹認真的做事態(tài)度。 本文以北京大學選修素質(zhì)拓展訓練課的學生為研究對象，運用文獻法、實驗法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯法等研究方法，對高校開設拓展訓練課進行了理論分析和實驗研究，提出了在高校開設拓展訓練課的建議

3、。獲得初步結(jié)論如下：高校開設拓展訓練課體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，是素質(zhì)教育的需要，拓展訓練課對學生意志品質(zhì)的提高和協(xié)作意識、協(xié)作能力的培養(yǎng)有積極的促進作用。由此證明高校開設拓展訓練課是必要的；在師資、場地器材、安全保障等方面也是可行的；可以作為高校體育課的有益補充。建議高校根據(jù)本校實際情況有選擇性地開設部分拓展訓練課程，并逐步建立和完善符合本校教學實際情況的課程體系。 拓展訓練課雖有其自身特點和優(yōu)勢但在某些方面還存在不足和缺陷。還需要