拓展訓(xùn)練項(xiàng)目引入唐山高(職)院校體育課的可行性研究.pdf

1、隨著高等院校體育改革程度的不斷深入,高校體育教學(xué)內(nèi)容及形式也在不斷的進(jìn)行著豐富和填充。體育教學(xué)的職責(zé)已不單停留在以前鍛煉身體、強(qiáng)健體魄、培養(yǎng)愛好的層面上,時(shí)代更賦予了它提高學(xué)生綜合素質(zhì)及能力的職責(zé)。因此如何充分利用和發(fā)揮體育這一育人平臺(tái),成為我們高校體育工作者所面臨的問題。而將拓展訓(xùn)練普及于高校體育教育改革中,恰好是這種蛻變的一種過渡,既是實(shí)行“以人為本”的素質(zhì)教育觀的需要,也是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的人才的需要,在大力提倡素質(zhì)教育的背景下,

2、在高(職)院校體育課中引入拓展訓(xùn)練項(xiàng)目,將是一個(gè)具有重要意義兼具挑戰(zhàn)性的課題。
　　 本文通過采用調(diào)查分析、專家訪談以及教學(xué)實(shí)驗(yàn)等科研方法,對(duì)“唐山市高(職)院校拓展訓(xùn)練項(xiàng)目引入體育課”這一課題進(jìn)行了較為深入的研究,以期能為唐山市高(職)院校以后開展拓展訓(xùn)練項(xiàng)目奠定一定的理論和實(shí)踐基礎(chǔ),并對(duì)拓展訓(xùn)練在高(職)院校的開展起到一定的推動(dòng)和完善作用。
　　 通過采用實(shí)驗(yàn)法針對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康水平以及社會(huì)適應(yīng)能力方面開展

3、具體的實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)后學(xué)生身體素質(zhì)對(duì)照組中的四項(xiàng)捂標(biāo)P<0.05具有明顯的變化,其中有兩項(xiàng)P<0.01達(dá)到非常明顯的變化。而實(shí)驗(yàn)組學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后五項(xiàng)身體素質(zhì)測(cè)試P>0.05均未體現(xiàn)出明顯變化。在心理健康水平以及社會(huì)適應(yīng)能力方面,實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)在經(jīng)過一學(xué)期的拓展訓(xùn)練場(chǎng)地項(xiàng)目的訓(xùn)練后,在敵對(duì)、人際關(guān)系、強(qiáng)迫癥狀、焦慮、社會(huì)適應(yīng)能力方面P<0.01均具有非常明顯的變化,抑郁方面P<0.05也有明顯變化。而對(duì)照組在以上方面P>0.05未取得明顯變化

4、。
　　 通過對(duì)唐山市高(職)院校體育課引入拓展訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查分析和具體的實(shí)驗(yàn)得出以下結(jié)論:
　　 1.通過調(diào)查和可行性實(shí)驗(yàn)證明.拓展訓(xùn)練場(chǎng)地項(xiàng)目在唐山市高(職)院校開設(shè)是非常必要。
　　 2.調(diào)查分析可知:,唐山高(職)院校的部分體育教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),基礎(chǔ)知識(shí)和身體素質(zhì)較強(qiáng),可通過專門的培訓(xùn)取得職業(yè)資格以便勝任此課程的教學(xué)任務(wù)。
　　 3.拓展訓(xùn)練場(chǎng)地類項(xiàng)目?jī)?nèi)容豐富,本文所選的內(nèi)容適合在高校體育課中