基于LAMS的網(wǎng)絡研究性學習活動設計——以高中信息技術課程為例.pdf

1、研究性學習己成為我國基礎教育課程改革中的重要內容。信息技術的發(fā)展和信息化資源的建設為研究性學習的開展提供了許多優(yōu)勢，網(wǎng)絡研究性學習在教育領域有著更加廣闊的應用前景。 學習活動是網(wǎng)絡研究性學習過程的重要組成部分和設計的基本單位，如何進行網(wǎng)絡研究性學習中的活動設計，選用怎樣的網(wǎng)絡平臺可以更好的支持網(wǎng)絡研究性學習的活動設計與實施，成了亟待解決的問題，受到教育界的廣泛關注。 與此同時，活動設計的相關理論成為近年來教學設計領域研究

2、的熱點之一，學習活動管理平臺的發(fā)展也為以上問題的解決提供了很好的契機。 本文在活動設計相關理論指導下，在網(wǎng)絡研究性學習活動設計要素分析的基礎上，提出了基于LAMS平臺的網(wǎng)絡研究性學習的活動設計流程和方法，并與學科教師合作在中學課程中進行了實踐研究。具體來說，本研究主要完成了以下幾個方面的工作： 1、在活動理論、基于活動的教學設計理論、學習(活動)設計理念的基本觀點指導下，借鑒網(wǎng)絡研究性學習的一般分析要素，對網(wǎng)絡研究性學習

3、活動設計的要素進行分析。 2、提出了學習活動管理系統(tǒng)LAMS在網(wǎng)絡研究性學習的活動設計與實施中的優(yōu)越性。 3、在要素分析的基礎上，提出了網(wǎng)絡研究性學習活動設計的基本流程，并針對該流程中的主要環(huán)節(jié)，具體分析了各階段需要考慮、解決的問題和具體設計方法； 4、以LAMS為支持平臺，結合中學信息技術課程進行網(wǎng)絡研究性學習活動設計實踐，通過實驗反饋檢驗本文提出的活動設計流程和方法的正確性。 最后，本文在教學實踐研究